隨著新課程的貫徹實施和課堂教學(xué)改革的不斷深入，初中體育教學(xué)正經(jīng)歷著一次大的蛻變。教學(xué)理念的更新。價值取向、評價體系的改進(jìn)，催生著各種教學(xué)方法的不斷涌現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等各種先進(jìn)教學(xué)理論和方法正逐步取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，體育教學(xué)呈現(xiàn)出一派令人鼓舞的景象。但是由于大量農(nóng)村學(xué)生的涌入，城鎮(zhèn)學(xué)生跨學(xué)區(qū)擇校就讀等原因，造成一部分學(xué)校人滿為患的現(xiàn)象，這給新課程的實施帶來一定難度。特別是大班額體育教學(xué)更是讓許多的一線體育教師感到頭疼，新課程標(biāo)準(zhǔn)沒有了具體的教材體系，在教學(xué)的理念上有了本質(zhì)改變。所以，我們在教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)的組織形式也要有所改變。教學(xué)組織形式是圍繞教學(xué)活動展開的是有師生相互作用的活動方式，受到時間和空間的制約。教學(xué)組織形式是由學(xué)生、器材、場地等重要因素組構(gòu)成的，這些因素協(xié)調(diào)程度的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量，所以在教學(xué)中所涉及和所需要解決的主要問題是教師怎樣有效地把全體學(xué)生組織起來，通過科學(xué)合理的安排教學(xué)活動使得師生緊密聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。那么我們怎樣才能組織好課堂教學(xué)秩序，有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)呢?筆者有一些心得愿與大家交流:

一、對大班額要有足夠的了解

這是非常重要的一點。為什么這么說呢?因為有些教師只是認(rèn)為大班額就是人數(shù)多，也不關(guān)心班級的男女生比例，學(xué)生體質(zhì)的好壞，那么你上這個班級的課就不能做到準(zhǔn)備足夠的器材，進(jìn)行合理分組，并且在上課時不能做到面向全體學(xué)生，做到有的放矢。

二、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)

體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)行。

三、要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容

在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮到操作的簡便易行?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在提出增進(jìn)學(xué)生身體健康的同時還提出要提高心理健康水平，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，強(qiáng)調(diào)在育體的同時育心。目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材是新課標(biāo)的一大特點。體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有了一定的創(chuàng)造空間，有些教材對場地、器材的要求較高，如足球、游泳等。但也有些內(nèi)容對體育場地、器材、人數(shù)等無太多的要求，如舞蹈、武術(shù)、健美操、跑、游戲等。教師應(yīng)根據(jù)實際，科學(xué)地選擇那些有利于本校開展的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理地教學(xué)設(shè)計，有效地利用本校場地、器材，讓有限的體育資源發(fā)揮盡可能大的作用。

三、要采用多變的教法組織方法

組織教法運(yùn)用的是否和里將直接影響到體育教學(xué)質(zhì)量，特別在“多班級、大班額”的教學(xué)中顯得至關(guān)重要。在新課程中，教師的角色應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教師角色的轉(zhuǎn)變，使得我們的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。為了達(dá)成各個領(lǐng)域的水平目標(biāo)，在新的理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校的實際情況，選擇了符合本校實際的教學(xué)方法和形式。從而最大限度地發(fā)揮了教學(xué)資源優(yōu)勢。

四、優(yōu)化評價手段，調(diào)控學(xué)生課堂行為

評價是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于進(jìn)一步深化課程改革具有重要的理論和現(xiàn)實意義。同時，評價也是聯(lián)系師生思維、情感的重要環(huán)節(jié)。大班額下，優(yōu)化評價手段，實施多元化評價，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的多方位、多角度交流、更有利于突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)習(xí)的積極性。對調(diào)控學(xué)生的課堂行為和課堂情緒有著十分重要的作用。評價可采用師生互評、生生互評、學(xué)生自評的方式，

綜上所述，大班額下，教師應(yīng)花更多的力氣在組織管理的落實上，充分發(fā)揮學(xué)生的自治作用，挖掘潛力，調(diào)動他們的積極性，做到課內(nèi)、課外相結(jié)合。同時在教學(xué)上應(yīng)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，正確發(fā)揮課堂評價的調(diào)節(jié)作用，多管齊下。