摘 要:本文結(jié)合筆者在信息技術(shù)課堂教學過程中的探素與實踐，通過實例教學形式引導學生的學習興趣，并將算法與程序設計的理論知識融合在實例中進行講解，從而提升了教學效果。

關(guān)鍵詞:VB 實例 教學 信息技術(shù) 程序設計

在新課標中，《算法與程序設計》成為信息技術(shù)課程的一個選修模塊，該模塊的教學目的是使學生在原有基礎上進一步體驗算法思想，了解算法和程序設計在解決問題過程中的地位和作用;能從簡單問題出發(fā)，設計解決問題的算法，并能初步使用一種程序設計語言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問題。在《算法與程序設計》教材中，首先介紹諸如算法、流程圖的畫法等知識，然后才是介紹VB程序的建立和運行。最后介紹常用算法實現(xiàn)等。這樣的章節(jié)安排使得學生一開始的前幾節(jié)課都接觸的是稍顯枯燥的理論知識，對激發(fā)學生學習本模塊知識的興趣是不利的。在具體教學過程中，筆者并沒有完全按教材的章節(jié)安排來開展教學，而是采用先介紹實例，引導學生學習興趣后再不斷地在實例教學中穿插講解算法、程序等方面的理論知識。

一、通過簡單例子入門

很多程序設計教材，第一個入門程序都是“Hello World”程序，在VB程序中，類似的入門程序只需一個按鈕和一行語句即可實現(xiàn)，但通過這樣簡單的演示程序卻可以很好地介紹一個標準的圖形界面程序中對話框、標題欄、按鈕等基本要素，讓學生知道學習程序設計也并不是一件很困難的事情。

在了解第一個入門程序后，緊接著給學生介紹的是一個簡單計算器的設計，并以該程序和Windows系統(tǒng)自帶的計算器程序作對比。讓學生加深印象。簡單計算器程序界面如下圖所示。

該程序包括三個標簽控件，三個文本框控件和四個命令按鈕控件。在演示界面設計后，即可介紹個命令按鈕的代碼設計，加法按鈕所添加的代碼也只有一行:Text3，Text=Val(Textl，Text)+val(Text2，Text)，其他三個運算按鈕的代碼只需將上述代碼行中的“+”號分別修改為“-”“*”和“/”即可。最后給學生演示一個除數(shù)為O的特例，然后程序出現(xiàn)異常提示，在結(jié)合數(shù)學知識分析出錯的原因后，告訴學生針對“÷”按鈕的特殊情況增加條件判斷語句即可，代碼如下:

If Val(Text2.Text)<>OThen

Text3.Text=Val(Textl，Text)/VM(Text2.Text)

Else

MsgBox“除數(shù)不能為零!”

End if

通過上例很好地讓學生了解了程序設計的基本過程，讓他們知道程序設計好像也并不難，從而一方面激發(fā)了學生興趣，另一方面也建立了進一步深入學習的信心。

二、以生動例子激發(fā)學生興趣

針對現(xiàn)在很多學生喜歡動漫、游戲的情況，在授課過程中教師特意演示動畫程序的設計過程(該程序是通過圖片交替運動、疊加實現(xiàn)的。不是播放視頻文件)，并告訴學生實際的電腦動漫、游戲的設計原理也是類似的。

三、理論知識與實例教學相結(jié)合

《算法與程序設計》教材的章節(jié)基本是按照“先理論后實踐，先語句再程序”的順序安排的，因此很多教師上課時為了讓學一生便于結(jié)合課本學習，也是先結(jié)合教材講解基礎理論部分，如算法與程序的概念、流程圖畫法等，然后再介紹具體的Ⅶ程序設計。由于大多數(shù)學生在本門課程之前沒有學習過相關(guān)知識，使得他們學習有些茫然，不知道怎么去學，也不知道學習這些理論后有什么意義，從而失去了學習興趣?；谏鲜鲈?，教師授課時可以不按課本的章節(jié)順序來開展教學，而是從簡單程序?qū)嵗_始讓學生了解本課程到底是學習什么內(nèi)容，學會之后能夠做什么，從而提起學生的學習興趣;同時在后續(xù)學習過程中也完全可以將算法相關(guān)的理論知識融合在一些學生容易理解的生動實例中進行講解。

四、結(jié)束語

程序設計教學可以培養(yǎng)學生邏輯思維能力、描述問題能力、解決問題能力以及創(chuàng)造能力。在開展教學時，通過實例引導學生學習興趣僅是第一步，另外教師還需加強程序設計思想的培養(yǎng)，有意識地向?qū)W生滲透解決問題的思想方法。中學《算法與程序設計》教學方法是靈活多樣的，以上僅是筆者在教學過程中的探索與體會，總結(jié)出來希望能夠互相交流，把中學《算法與程序設計》課程的教學工作開展得更好。

參考文獻:

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