我于一九八七年畢業(yè)。一直從事英語教學工作，經(jīng)過多年的教學實踐，我深深體會到，“興趣是最好的老師”，興趣在英語學習中占有十分重要的地位。教育心理學告訴我們:興趣，作為一種非智力因素，在很大程度上影響了孩子們的求知欲，影響認知過程、認識質(zhì)量、學習水平和學習效果。依靠教學過程和知識本身的魅力吸引學生。才能形成快樂的學習，才能使學生各種學習能力得到充分發(fā)展。因此，在教學工作中應該注意學生學習興趣的培養(yǎng)。

在教學工作中我是從以下幾點培養(yǎng)學生的學習興趣的。

一、及時對學生進行學習目的教育，引起他們學習的興趣

每個高一的第一節(jié)課，我都利用一些數(shù)據(jù)，向?qū)W生講述英語學習的重要性，讓學生知道英語是當今世界上主要的國際通用語言，是世界上運用最廣泛的語言之一，英語在國際事務中占有舉足輕重的地位，英語更是因特網(wǎng)所使用的國際性語言，據(jù)統(tǒng)計，全球80%以上的網(wǎng)頁為英語網(wǎng)頁。隨著我國改革開放的不斷深入，更加體現(xiàn)了外語的重要性。此外，我們現(xiàn)在處于信息時代，一個具備良好外語素質(zhì)的人才，將更有利于自己適應社會的需求和競爭。正確的學習目的和動機，使學生有了努力的方向，成為學生前進的動力，產(chǎn)生學習興趣，增強求知欲。

二、活躍課堂氣氛。增加課堂趣味性

孔子說過:“知之者不如好之者。好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣的重要性。因此我在教學過程中努力使學生成為學習英語的“樂之者”?首先在課堂教學中我努力創(chuàng)造教學情景，在活躍課堂氣氛上下工夫。為此，備課時就根據(jù)學生實際水平的差異，設計一些難易程度不一的問題，讓每一層次的學生都有展示自己的機會。另外我也根據(jù)學生的不同性格、個人能力，不失時機地對學生進行激發(fā)和啟示，從而達到激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛的教學效果;

三、講究授課藝術。培養(yǎng)學生的學習興趣

教師課堂教學成功與否，較高水平的講授能夠激發(fā)和提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。從學生對英語學習產(chǎn)生厭學的原因分析，其中有教師方面的因素，如語言枯燥無味，方法單一，只注重自己講，而忽視學生聽，長此以往，不但使本來就視英語學習為“苦”的學生產(chǎn)生不了興趣，而且也會引起“樂之者”的厭學情緒。因此，每上一節(jié)課，我都認真?zhèn)湔n，認真考慮每句話如何說，每個環(huán)節(jié)如何銜接，在課堂講授時注意講授方法和語言的藝術性。

四、建立良好的師生關系，培養(yǎng)學生學習的興趣

學生學習興趣的形成和教師的善教、善導有密切聯(lián)系。提高學生的學習興趣，從教學的角度來講，良好的師生關系，也是培養(yǎng)學生學習興趣的重要方面。古人云:親其師而信其道。只有讓學生親近教師、愿意聽教師的課，才能對學習產(chǎn)生濃厚的興趣?！敖逃晒Φ拿孛茉谟谧鹬貙W生”，學生需要得到教師的尊重、愛護和信任。教師只有與學生建立良好和諧的關系，才能充分發(fā)揮積極的教育作用。

五、改進教學方法。使學生保持學習興趣的持久性

在教學工作中我不斷更新觀念，學習新的教學理論和教學方法。我也十分注重自身素質(zhì)的提高。只有站得高方能看得遠。通過學習新的教學理論和方法，結(jié)合實際，力求使授課生動有趣，讓學生產(chǎn)生學習興趣。

六、讓學生了解學習結(jié)果，從而激發(fā)其學習的動機

心理學家告訴我們:“沒有什么東西比成功更能增強心理滿足的，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步成功的動機”。我們在教學中，熱愛和尊重學生，注重學生的成長過程，及時肯定、鼓勵、表揚學生的學習進步，來激發(fā)學生的學習動機。