新課程改革。是一次從教育理念到教學(xué)實(shí)踐的全面改革與創(chuàng)新，而課程改革實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)就是思想與思想的激烈碰撞，是心靈與心靈的真誠交流。是生命與生命的精彩對(duì)話。在教學(xué)中應(yīng)牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想，積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在師生互動(dòng)、生生合作的教學(xué)實(shí)踐中。使學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法、情感價(jià)值觀三維目標(biāo)都獲得全面發(fā)展。那么，如何讓師生互動(dòng)的思想品德課堂更活潑呢?

一、師生互動(dòng)的思想品德課堂必須以學(xué)定教

教學(xué)是一種復(fù)雜的活動(dòng)。老師一定要認(rèn)真組織好教學(xué)預(yù)設(shè)，以保證課堂師生互動(dòng)有效進(jìn)行。在以往的教學(xué)中，教師主要隨著自己的思想去引導(dǎo)學(xué)生，往往以自己的愿望將學(xué)生巧妙地帶入自己設(shè)計(jì)的“陷阱”里，很少考慮到學(xué)生的情緒與感受，這樣的課堂教學(xué)靜如止水。這樣的教學(xué)環(huán)境不得不讓我們重新審視自己的教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)本身是圍繞學(xué)習(xí)者展開的，教學(xué)應(yīng)以學(xué)習(xí)者為基點(diǎn)，學(xué)生作為一個(gè)活生生的個(gè)體，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、興趣參與課堂活動(dòng)，課堂必定呈現(xiàn)出多重性、豐富性、復(fù)雜性，應(yīng)該為師生互動(dòng)、氣氛活躍的交流活動(dòng)展現(xiàn)生機(jī)活力的大舞臺(tái)。

因此，構(gòu)建師生互動(dòng)的課堂必須以學(xué)定教，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的自主建構(gòu)，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法充分地開展自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，課堂才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)，呈現(xiàn)出一道優(yōu)美流動(dòng)的風(fēng)景線。

當(dāng)然，課堂上，教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，情感知識(shí)的需要作出了富有創(chuàng)意的調(diào)整，它或許打亂了老師的教學(xué)思緒，造成了一些與自己預(yù)設(shè)的差異;或許始料不及意料之外，使得教師的應(yīng)對(duì)略顯粗糙;或許學(xué)生的提問可能成為一種新的可供開發(fā)的教育資源，并通過引導(dǎo)學(xué)生開展探究而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)效應(yīng)。這樣的課堂，學(xué)生的積極性被喚醒，智慧點(diǎn)燃，情感被激發(fā)，創(chuàng)造性得到最大限度的發(fā)揮。

二、師生互動(dòng)的思想品德課堂必須體現(xiàn)平等對(duì)話

師生互動(dòng)的教學(xué)課堂可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感和動(dòng)機(jī)，協(xié)調(diào)師生關(guān)系。形成強(qiáng)大的合力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用，因此，它是主動(dòng)學(xué)習(xí)的保障。師生平等對(duì)話，注重與學(xué)生情感交流，增強(qiáng)心理合作，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見解和欲望，努力創(chuàng)設(shè)和諧向上的教學(xué)環(huán)境。

為了創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。平等交流，在互相尊重的基礎(chǔ)上，教師還要注重肯定性評(píng)價(jià)語言的選擇和使用。教學(xué)就是教與學(xué)的交往互動(dòng)，這種交往意味著從參與、平等對(duì)話到合作構(gòu)建，它不是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)的課堂。更是一種人與人之間平等的精彩交流，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。用彼此的信任打破師生問的堡壘。用朋友間的友誼化解師道尊嚴(yán)的堅(jiān)冰。這樣，師生之間才可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的平等，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生對(duì)話的意識(shí)，師生互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)智慧的撞擊、經(jīng)驗(yàn)的共享、心靈的默契和理論的升華，展現(xiàn)這種平等對(duì)話的課堂才是真正的師生互動(dòng)的課堂，使學(xué)生在平等對(duì)話中構(gòu)建知識(shí)、提升能力、生成方法、催發(fā)情感……使課堂效率和學(xué)習(xí)效果得到全面提高。

三、師生互動(dòng)的課堂必須體現(xiàn)教師教學(xué)智慧

教學(xué)課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)，展現(xiàn)自我的交流平臺(tái)。教師在這個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)自我能力時(shí)，需要充分預(yù)設(shè)并根據(jù)變化了的情況不斷調(diào)整自己的作為，根據(jù)對(duì)課堂中的各種信息進(jìn)行整合。判斷并采取恰當(dāng)?shù)拇胧?。這就要求教師要有從容不迫的心境，容納奇異的胸懷，有效調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)智慧，使教師能從容不迫地廣收博取，使教師能夠獲得新、活、賞的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得思想的啟迪，人文的積淀，為豐富和發(fā)揮教學(xué)智慧奠定基礎(chǔ)。為了促進(jìn)師生互動(dòng)的課堂更激烈，我利用典例充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們參與到課堂中去。通過師生互動(dòng)，使課堂氣氛活躍，學(xué)生在熱烈的討論中增長知識(shí)，對(duì)思想品德課產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高了他們的思想品德素質(zhì)和法律意識(shí)。

師生互動(dòng)的課堂教學(xué)就是精彩!教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽發(fā)揮自己的想象力和才能智慧，學(xué)生積極主動(dòng)配合教師，教學(xué)相長，這樣才能使課堂效果更好、更精彩。這樣的課堂教學(xué)才能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，解放學(xué)生的生命活力，使師生互動(dòng)的課堂教學(xué)真正成為激情與智慧綜合生成的課堂。讓師生在快樂中學(xué)習(xí)、成長。