隨著2010年江蘇高二學(xué)業(yè)水平測試落幕，面對學(xué)生在政治學(xué)科取得的優(yōu)異成績。筆者對高中政治的課堂教學(xué)如何在較短時間取得較好的效果進(jìn)行了反思，認(rèn)為從以下幾個方面組織教學(xué)，對學(xué)生成績的提高和能力的形成有較好的效果:

一、情景設(shè)置

教師在課前要了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時的認(rèn)知和能力水平，情感、態(tài)度、價值觀，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計巧妙地導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣?？蛇\用故事式、漫畫式、歌曲或語言描述情境等多種方式創(chuàng)設(shè)情境，把政治課抽象的理論具體化、生活化、實用化，使學(xué)生時時感受到真實的學(xué)習(xí)場景，始終以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)情境中。

二、問題展示

上課前教師最好將書本知識以問題的形式加以展示。問題的設(shè)置應(yīng)中心明確，難易適度，要有啟發(fā)性、針對性，最好是選擇教材中重點、難點或?qū)W生容易混淆的問題，使學(xué)生根據(jù)課本或者稍做思考就能找到答案，有話想說，有話可說。

三、探究思考，合作探究

教師在組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)時，應(yīng)預(yù)先向?qū)W生提出要求，明確小組討論方向和目標(biāo)。鼓勵他們發(fā)表自己的獨到見解，然后由教師通過小組長向?qū)W生收集帶有共同性的問題，最后學(xué)生帶著問題聽課，教師根據(jù)小組反饋的共性問題做重點的講評，使得精講精練和教學(xué)目的針對性得到更好的落實與保證。這樣，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，共同討論解決問題，在不知不覺中不斷獲得學(xué)習(xí)方法和能力。

四、閱讀教材。整理知識

教師應(yīng)該對學(xué)生如何學(xué)好本堂課內(nèi)容加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看教科書的習(xí)慣，然后以要求為線索落實課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，注重基礎(chǔ)知識的掌握，注重對基礎(chǔ)知識的理解，弄清本節(jié)課哪些內(nèi)容要識記，哪些內(nèi)容要領(lǐng)會、理解，哪些內(nèi)容要學(xué)會分析或應(yīng)用，要積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)教材知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓每個學(xué)生都能根據(jù)自己的實際情況對所學(xué)的教材知識采用各自喜歡的方法(描述法、網(wǎng)絡(luò)法和表格法)進(jìn)行整理，從而形成適合自己的知識系統(tǒng)。

五、講清問題。導(dǎo)向?qū)嵺`

教師對于教材中出現(xiàn)的問題要趁熱打鐵，因勢利導(dǎo)，及時拋出答案，引導(dǎo)學(xué)生從“答案是什么”走向“為什么是這答案”，查找問題所在。教學(xué)中不能滿足于講清某章某節(jié)的基本知識，而是注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生理解、歸納的能力。在傳授書本知識的同時，要根據(jù)所學(xué)知識的內(nèi)容聯(lián)系具體實際，引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，關(guān)心國內(nèi)外大事，學(xué)會運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。