摘 要:本文從商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)三個(gè)方面闡述了商務(wù)英語(yǔ)實(shí)用性教學(xué)的理論和策略。

關(guān)鍵詞:商務(wù)英語(yǔ) 實(shí)用性教學(xué)

中高職院校則以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。因此，英語(yǔ)教學(xué)要突出實(shí)用性，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的其培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)具備熟練的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力并系統(tǒng)掌握國(guó)際商務(wù)知識(shí)的復(fù)合型人才。本人從以下三個(gè)方面進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)實(shí)用性教學(xué)的探索與實(shí)踐。

一、加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性閱讀

商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)在實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)的專門用途、培養(yǎng)復(fù)合型人才中起著不可估量的作用。對(duì)于大部分商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們畢業(yè)后在從事國(guó)際商務(wù)時(shí)，并不一定都會(huì)和外商面對(duì)面地直接進(jìn)行口語(yǔ)往來(lái)，更多的是通過(guò)商務(wù)信件、傳真、電子郵件等方式進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的。因此。具備一定英語(yǔ)商務(wù)文件的閱讀能力是商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是—項(xiàng)必不可少的技能。

本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，探索如何在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)用性閱讀。

1.突出閱讀內(nèi)容的階段性和實(shí)用性

(1)在對(duì)商務(wù)英語(yǔ)閱讀材料進(jìn)行選擇時(shí)，教師要考慮閱讀材料的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)這一重要因素。對(duì)于無(wú)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或者相關(guān)經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，應(yīng)遵循由淺入深的原則，從最基礎(chǔ)的內(nèi)容出發(fā)。如，在閱讀外貿(mào)英語(yǔ)材料時(shí)，可從基礎(chǔ)的Introduction，Money，Communication等主題人手，在學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)單的外貿(mào)英語(yǔ)知識(shí)有了一定了解后，進(jìn)而介紹Company，F(xiàn)inancial services，Internationaltrade，Products等專業(yè)方面的知識(shí)。

(2)商務(wù)英語(yǔ)閱讀的內(nèi)容廣泛而且專業(yè)性強(qiáng)，因此，在選材時(shí)還應(yīng)具有一定程度的廣泛性，所選的材料不但要涉及貿(mào)易、經(jīng)融、市場(chǎng)營(yíng)銷、信息技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，還要涉及商務(wù)信函、商業(yè)文件、商業(yè)表格、圖表等不同文體。

2.重視實(shí)用商務(wù)詞匯的學(xué)習(xí)

在商務(wù)閱讀中，詞匯往往是一個(gè)大的障礙，如果要求學(xué)生單純采取死記硬背的做法來(lái)增加商務(wù)詞匯量，往往耗時(shí)、耗力。結(jié)果甚微。本人認(rèn)為，對(duì)于商務(wù)詞匯的學(xué)習(xí)，可以從以下兩方面進(jìn)行:

(1)從學(xué)生的心理因素入手，幫助消除學(xué)生面對(duì)不熟悉的商務(wù)專業(yè)或英語(yǔ)詞匯時(shí)的消極、焦慮的心情，使他們建立積極的情感態(tài)度，保持閱讀時(shí)平衡的心理狀態(tài)。

(2)針對(duì)不同級(jí)別詞匯，采用不同學(xué)習(xí)方法。對(duì)于那些商務(wù)英語(yǔ)中經(jīng)常頻繁出現(xiàn)的半專業(yè)的詞，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生脫離詞典，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，將生詞與已知詞匯相關(guān)聯(lián)、演繹、運(yùn)用語(yǔ)境推測(cè)的方法來(lái)掌握這—專業(yè)詞匯。如:“Performance”有“演出”或“公司業(yè)績(jī)”的意思、“Policy”有“政策”或“保險(xiǎn)單”的含義，它們都屬于半專業(yè)詞匯，在商務(wù)英語(yǔ)中分別表示“業(yè)績(jī)”和“保險(xiǎn)單”，這一類詞匯都可以通過(guò)上下文推斷的方法實(shí)現(xiàn)對(duì)生詞的記憶和把握。

二、強(qiáng)化商務(wù)英語(yǔ)實(shí)用性寫(xiě)作

教學(xué)大綱對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作要求是“具備一定英語(yǔ)商務(wù)函電及報(bào)告的寫(xiě)作能力”。五年制高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的《商務(wù)英語(yǔ)函電》《外貿(mào)英語(yǔ)》《外貿(mào)應(yīng)用文寫(xiě)作》等課程，不但理論性豐富，更具有很強(qiáng)的實(shí)用性。如何幫助學(xué)生提高商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)寫(xiě)作水平，達(dá)到在實(shí)踐中應(yīng)用自如的目的呢?

1.通過(guò)背誦范文訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)用性教學(xué)

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的寫(xiě)作，或形式相同內(nèi)容不同，或內(nèi)容相同形式各異，或形式相同內(nèi)容相近，針對(duì)這些特點(diǎn)，背誦在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中有著很重要的作用，應(yīng)該大力提倡。教材中的范文典型而地道，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生歸納出每一類應(yīng)用文的格式和注意事項(xiàng)，總結(jié)出常用的詞匯和句型，鼓勵(lì)并督促學(xué)生背誦相關(guān)的范文。實(shí)踐證明，先背后寫(xiě)，以背促寫(xiě)的方式，可以使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)減少很多錯(cuò)誤，逐漸養(yǎng)成用英語(yǔ)思維進(jìn)行寫(xiě)作的習(xí)慣。

2.進(jìn)行模仿寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的輸出能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)用性教學(xué)的目的

行為主義學(xué)家Skinner認(rèn)為，影響行為形成的要素有三個(gè):模仿、強(qiáng)化和擴(kuò)展，“模仿”就是學(xué)習(xí)者對(duì)接觸到的行為的模仿，反復(fù)模仿，直至達(dá)到機(jī)械的、不假思索的程度。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)寫(xiě)作教材的每一單元都有豐富而典型的例文(sample)，這些都是很好的寫(xiě)作范文，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)從模仿范文寫(xiě)作開(kāi)始。

3.通過(guò)縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)訓(xùn)練，提高語(yǔ)言應(yīng)用的靈活度

商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的內(nèi)容多為形式相同、內(nèi)容不同的材料，因此，針對(duì)相同形式的文體，可以用不同內(nèi)容做句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，進(jìn)行縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)和改寫(xiě)訓(xùn)練，這樣既有利于學(xué)生鞏固課文中所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型，又有利于學(xué)生系統(tǒng)地理解所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也有利于提高學(xué)生創(chuàng)造性地獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作的能力。

三、重視聽(tīng)說(shuō)材料的實(shí)用性

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的聽(tīng)說(shuō)課程，內(nèi)容不僅關(guān)注英語(yǔ)口語(yǔ)交際，更與其專業(yè):國(guó)際商務(wù)知識(shí)緊密相連。如《商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)》《外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)》等課程，所提供的材料從“詢問(wèn)時(shí)間、介紹個(gè)人信息、打電話咨詢”等日常實(shí)際情景，到“機(jī)場(chǎng)接客人、預(yù)定客房、進(jìn)行貿(mào)易談判”等與工作相關(guān)的內(nèi)容，無(wú)不生動(dòng)而全面，真實(shí)再現(xiàn)日常商務(wù)英語(yǔ)。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，可以利用這些聽(tīng)說(shuō)材料，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿和練習(xí)，邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合，幫助學(xué)生把學(xué)得的實(shí)用知識(shí)和技能用于就業(yè)和生活中，通過(guò)模擬解決在商務(wù)往來(lái)過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)處理商務(wù)實(shí)際工作。

總之，中高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)能力對(duì)其自身就業(yè)至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn):

[I]徐小貞，中國(guó)高職英語(yǔ)專業(yè)教育理論研究[M]，北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2005.

[2]李庭薌，英語(yǔ)教學(xué)法[M]:115京:高等教育出版社1983.