2010年對于我，是一個特殊的年份，是我人生一個新臺階?；仡檹慕痰倪@些年，心里不免肅然起敬，感慨萬千。一直想寫點什么，但又不知該如何下筆，看看那些大家成長經(jīng)歷，不免有些慚愧。他們在“而立之年”都有所建樹，而自己還相差甚遠，未來要走的路還很長。在這長長的教育路上，一個人走或許你會感到寂寞、無助，但有“伙伴”的陪伴，一路上會有許多的“幸?！贝嬖?

與學生為伴，快樂成長每一天

2002年，和許多大學畢業(yè)生一樣懷著美麗的夢想，踏上了教師這一崗位。夢想都是美好的，也都是容易破碎的。“老師，我們班不如六班好嗎?為什么老師的子女在六班?……”面對學生的種種“逼問”，我無言以對……就在第二天這名學生轉(zhuǎn)到了六班，我不知道當時我是怎么想的，我的心在滴血……我該做一名怎樣的教師呢?做一名遵守校紀校規(guī)，按部就班上課，按時上下班的“好老師”，還是……面對我教師生涯的第一個抉擇，我選擇了后者。我對自己說，是條漢子你就站起來，證明給別人看，你不比別人差，你能行的!接下來的日子，我認真?zhèn)湔n、上課，全身心地撲在了教學上。我?guī)ьI我的“伙伴”們快樂地走在英語世界里，殷切地希望他們都能熱愛英語;我給他們講名人的故事，給他們講歷史的知識，教他們唱歌……在孩子的眼中我無所不能，無所不知，他們都愿意和我聊天，我也從他們那找到了做老師的樂趣。為了能做好榜樣，我和我的“伙伴”“約法三章”，班級里制定的規(guī)章制度，我違反了同樣受到和大家一樣的“待遇”。為了不讓自己遲到，這些年，風雨無阻，我一直都是在教室門口，微笑著迎接他們的到來……

和“伙伴”們相處久了，發(fā)覺我越來越離不開他們了，我們就像一家人互相關愛著，互相幫助著。我生病去醫(yī)院回來，會有許多學生悄悄詢問我的病;我心緒不好時，善于察言觀色的“伙伴”們會在日記中寫一段安慰我的話;在我生日當天，我會收到許多“伙伴”們送來的小禮物;晚上我查寢時，“伙伴”們會心疼的對我說:“徐老師您以后不用來了，早點兒休息吧!我們會遵守紀律的……”終于，三年后的一天，一位家長對我說:“徐老師，如果明年你教初一，我的兒子就讀你們學校。”說者真心實意，聽者感慨萬千。也許，做一個好教師的動機沒有那么崇高，就是一個小小的愿望，就是一個個小小的挫折，抑或是被家長認可，被學生認可。至少，對我是如此。

現(xiàn)在想想這群可愛的“伙伴”們，我是多么感謝他們啊，是他們讓我找到了這種“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”的感覺，是他們讓我學會了如何做好一名班主任，是他們讓我更有信心在教育這條路上一直走下去……

與書籍為伴，不待揚鞭自奮蹄

按照現(xiàn)代人的標準，我是一個很“無趣”的人，我沒有廣泛的興趣愛好，我既不會打牌也不喜歡唱歌跳舞，但獨對看書還比較鐘情。我總覺得，讀書是人生中莫大的幸福。每當夜深人靜捧起書本時，我就有一種超然物外的感覺，一切煩惱都會煙消云散。政治、經(jīng)濟、歷史、人物傳記等各方面的書籍，我都涉獵過。當然，讀得最多的還是教育方面的，尤其是班主任和英語教育方面的書籍。這些書有的精讀，有的泛泛而讀，大量的閱讀開闊了我的視野?；蛟S，書里的許多細節(jié)我可能忘記了，但書里的內(nèi)容可能還記得;甚至可能連內(nèi)容也都忘記了，但我相信，只要讀過，總會給我以啟示，給我?guī)碛绊憽?/p>

我閱讀的書籍，一方面是從圖書館借的，另一方面是自己購買的。讀大學時，為了買書，我寧愿物質(zhì)生活上儉樸些，別人逛街，我則進書店大捆小捆地買書。大學畢業(yè)時買了有一百多本書籍，在同學中我買書算多的了。我買書不是為了收藏，而是喜歡閱讀，從書里我學到了許多自己感興趣的東西。工作的這些年，是我買書的一個高峰期，幾乎每個禮拜都會買上幾本書，這種習慣一直保持至今，我買書常到網(wǎng)上書店去淘書，這里面的書都比較新，這樣我就可以知道最新的學術動態(tài)。七年來，買書這筆費用花去了數(shù)萬元之多。至今，書占去了家里的大部分地方。讀大學時，我讀的最多的是歷史方面的書籍，尤其是中國歷史?！赌绿熳愚D(zhuǎn)》《史記》《萬歷十五年》我讀了絕大部分，此外錢穆的《中國歷史名著》我一字一句、從頭到尾都認真閱讀過。工作以后，我對教育方面的書產(chǎn)生了濃厚的興趣，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》陶行知的《陶行知全集》杜威的《民主主義與教育》斯賓塞的《斯賓塞的快樂教育》以及李茂的《彼岸的教育》等等，都上了我的書柜。這些書，現(xiàn)在基本上是我閱讀的重點。

由于白天忙于教學工作，很少有空閑的時間進行閱讀，為了不影響教學工作，我常常在晚上九、十點鐘以后看書，漸漸地養(yǎng)成了睡前讀一會書才入睡的習慣，這種睡前閱讀已成為我目前最主要的閱讀方式。這個習慣使我受益匪淺，很多的書我都是這樣讀完的。也許，一天讀一個小時的書微不足道，但是長期這樣堅持就不同尋常了。我另一個閱讀習慣即在寫作中閱讀，為了寫作往往要查閱大量的文獻資料。在查閱資料的過程中，需要閱讀大量的書籍、論文。有時為了寫一篇文章，我會閱讀幾十篇論文和相關書籍。我習慣于邊閱讀邊思考邊寫作。以寫作的主題為中心進行閱讀，以寫作促進閱讀，已成為我今天主要的閱讀方式，這種閱讀方式更具有針對性和專業(yè)性。

與教研為伴，一路艱辛一路歌

2001年，是一個值得紀念的日子。我的第一篇論文《戰(zhàn)后日本德育對我國德育的啟示》經(jīng)過陳勝教授認真閱讀，認為很有價值，并指導我做出數(shù)次修改，把原先的6000多字的文章，修改到4000多字，投稿到學校的學報。半年后，這篇文章在第十二期發(fā)表了。這是我發(fā)表的第一篇論文，也是我們學校校報上發(fā)表的第一篇學生的論文。當看到自己的文章和自己老師的文章在同一刊物上發(fā)表出來，內(nèi)心的喜悅是可想而知的。

工作以后，我開始進入一個新的學術發(fā)展階段，我開始反思我的教學、管理行為。在教學中，我時常為一些英語學困生感到頭疼:都初中生了，可閱讀水平還只停留在小學三四年級的水平上。該如何幫助他們呢?我就試著查閱各種資料，并結合我班學生的實際情況，決定從學生的興趣入手。體育明星、電影明星是學生感興趣的，我抱著試試看的態(tài)度，從各種學生期刊、報紙上摘抄了大量學生感興趣的文章，用于英語閱讀教學中，此種方法很有效，學生的閱讀興趣和閱讀水平都有了不同程度的提高。在此基礎上，我進行了歸納總結，并對教學中存在的問題進行了分析和解決，完成了一篇名為《閱讀英語報刊，培養(yǎng)閱讀能力》的文章，這篇文章發(fā)表于《考試與評價》上。

“寫作是為了留下生命的痕跡。書寫可以保留生活的影像，讓我們借以重回過去，而且也可以超越當下，直指未來?！苯萄兄纷屛覍W會了思考，也讓我知道了寫作的辛苦與寂寞。工作以來我開始堅持每天寫教育日記，這種習慣一直保持至今。哪怕我每天打開電腦半個小時，也要寫。為了有更多的時間閱讀、寫作，逛街、朋友聚會、看電影也就成了我生活中的“奢侈”品。有時，為了寫一篇文章，閱讀了許多相關的文獻資料，但真正能用到的并不多，很多都需要獨立思考，把自己的理解寫入文章，用自己的話語表達自己的思考，這是一個學習的過程，也是一個艱辛的過程;文章寫好，再修改三四遍，把里面的不成熟語言修改到成熟;很多時候在修改一篇文章，有些句子是自己想了許久才寫上去的，但為了文章的整體性考慮，斟酌之后又不得不篩除，所以經(jīng)常是修改以后的文章和初稿相比已是面目全非，完全是一篇新的文章。最后，投稿也是一件辛苦的過程，好在上天是公平的，總會有幸運之神向你招手，賜予你成功的喜悅。在這些年里，我先后在《中學外語教與學》《中小學英語教學與研究》《班主任之友》《中國德育》《思想理論教育》《教學與管理》等期刊上發(fā)表論文、隨筆、案例80多篇?！磅r花曾告訴我，你怎樣走過”。雖然我并未得到鮮花，但我相信，憑著自己的努力，提高自己、改變自己、豐富自己，總有一天生活會向我露出它的笑臉，我一定會收獲教育的幸福。

人生短暫，或許我不能成名成家，但是在人生旅途中的每一個階段都有“伙伴”的相伴，他們讓我明白什么是真正的“教育幸福之路”，在這條幸福之路上，我會一步一個腳印向前走，不求走得快，但求走得扎實。今后的路會怎樣，我不知道，但是我想，不管做什么，去哪里，我都會和我的“伙伴”們努力做到一如既往，為心而做。

(作者單位:江蘇吳江松陵第三中學)