成功人士的人生旅途中，總是不缺鮮花和掌聲。作為普通的小學(xué)教師，在自己的教育生涯中，獲得鮮花掌聲的機會并不太多。但是，小學(xué)老師常常能獲得童真、童樂、童趣，微笑總是伴隨在我們的左右。日本有位詩人曾有這樣的幾句詩:不論歡笑的種子多么小，一粒也不能帶走，細(xì)心地栽培它，便會萌發(fā)爽朗的嫩芽。

教師首先應(yīng)該是歡笑的播撒者、培育者。童年是快樂的，他們無拘無束，享受陽光、雨露。我們教師就是要讓他們的快樂盡情地展示出來，在展示歡樂的過程中，學(xué)習(xí)知識、技能和做人的道理。教師微笑著來到學(xué)生中間，與他們一起展現(xiàn)快樂，分享快樂。無論我們因為什么原因走上教育崗位，無論我們在教育的過程中有多少痛苦、委屈，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生面前的時候，我們都應(yīng)該面帶微笑。微笑是我們教師傳遞給學(xué)生的愛的信息。有句我們都耳熟能詳?shù)拿哉f:沒有愛就沒有教育。說穿了教育就是一艘在愛的海洋中航行的船。教師是快樂的種子，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生中間時，我們就能把歡樂帶到學(xué)生當(dāng)中;教師又是快樂的發(fā)現(xiàn)者，尋找一切學(xué)生中快樂成長的嫩芽;教師還是快樂的組織者，通過我們的努力讓學(xué)生能夠快樂地成長，成才!

把微笑作為學(xué)校德育的一個內(nèi)容。學(xué)校的德育從生活中來又回到生活中去，作為小學(xué)生離開生活的德育是沒有意義的。肖川教授曾經(jīng)這樣說:微笑，她似春天的和風(fēng)，吹開朵朵鮮花，使我們的大地美麗嬌艷。微笑在我們生活中，我們的生活需要微笑，我們就把微笑作為我們的一個德育教育的內(nèi)容，在校園里提倡微笑，學(xué)習(xí)微笑，經(jīng)常使用微笑，努力使微笑更甜美，更燦爛。我校曾組織過《問候在校園，微笑傳真情》活動，把會微笑作為一個教育的重要內(nèi)容，收到了較好的效果。

把微笑作為教育的一種手段。我曾看到過著名兒童作家的一篇40年后的回憶文章，題目叫《神奇的微笑》說的是作者在讀小學(xué)時，曾經(jīng)犯下了錯誤，老師第二天碰見他，只是給了他一個微笑。他說:在老師的微笑中，自己變成了一個好孩子或者本來就是個好孩子。那是一個微笑的偉大效應(yīng)。他還這樣寫道:教師的笑容是每個教師的專利，是專門為學(xué)生們保留的，她是一筆遺產(chǎn)，像一個寶藏，存在學(xué)生童年的記憶寶庫。

在教育過程中，教師運用微笑實施教育。當(dāng)學(xué)生獲得成績進(jìn)步時，我們把微笑送給他，這是一種表揚、欣賞。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難存在困惑時，教師把微笑送給他，這是一種信任、鼓勵。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤、行為不當(dāng)時，教師把微笑送給他，這是一種告誡、提醒。有時，對小學(xué)生的教育用再多的語言，都抵不上我們的一個微笑。我的一位老同事曾這樣對我說過:當(dāng)一個學(xué)生與教師不能用眼神微笑傳遞指令時，你要對他實施教育幾乎是徒勞的。

把微笑作為自我調(diào)節(jié)的一種法寶?，F(xiàn)在教師工作壓力大，心理負(fù)擔(dān)重。在教育活動中會碰到各種各樣的困難和問題，使我們憂心忡忡、眉頭緊鎖，我們要學(xué)會排解、發(fā)泄。走路散步，平心靜氣。在工作之余，進(jìn)行戶外活動，感受陽光，沐浴春風(fēng)，參加一些體育娛樂活動，既可以放松心情，又可以鍛煉身體?！爸藶闃?、知足常樂、自得其樂”這是我的一位同事，在一次交談人生修養(yǎng)時所說的人生“三樂”。在前段時間，我閱讀了戴爾·卡耐基的《人性的弱點》中講到:要追求真正的快樂，就必須拋棄別人會不會感激你的念頭，只享受付出的快樂。有些時候，常常悶悶不樂，就是因為自己付出、自己努力沒有得到組織領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、同事的贊譽所造成的。其實還是自己的心理上出現(xiàn)了偏差。從“三樂”的觀點，從卡耐基的思想上想:工作著是快樂的!就不會有那么多困惑和煩惱了。有時，我們在碰到這種情況時，也不妨找一個地方，對著鏡子微笑，這時你會發(fā)現(xiàn)在你嘴角翹起的時候，你的煩惱會慢慢的消退。真的，微笑是健康的良藥。奈斯比特有句話說:快樂的微笑是保持生命健康的唯一良方。它的價值千萬，卻不用花費一文錢。

我覺得:笑是自信、從容，笑是心態(tài)、氣度，笑是手段、方法。生命有笑才燦爛，生活有笑才豐富，工作有笑才和諧。魏書生的“松、靜、勻、樂”就是對人生的經(jīng)驗總結(jié)。

社會的發(fā)展迫切需要我們教師不但要有事業(yè)性，更要有教育的藝術(shù)性。時代需要我們不斷地提高自我。有一則哲學(xué)故事告訴我們:要想除掉曠野上的雜草，不是用手拔，不是用鋤鋤，也不是用火燒，只有一種方法，那就是讓莊稼占據(jù)這片曠野。

讀書，讓生活充實。教師工作量大，一天工作下來已經(jīng)筋疲力盡，回到家還有一大堆家務(wù)要做，讀書的時間確實有限。但是，我們要知道，書是教師生命永遠(yuǎn)想伴的朋友，是教師生命成長的營養(yǎng)源泉。讀書能使我們的教育生命之樹常青?！白屪x書成為教師的習(xí)慣”，讀書成為我們生活的一部分。讀書，能使我們忘卻許多煩惱，微笑著看待書中的人物事件。

反思，讓思想清晰。對今天的教育我們能想一想。教師的專業(yè)成長，在很大程度上反映在教師的反思上。反思是教師不斷進(jìn)取的天梯。想得明白才做得明白，才能一天一個精彩。每天重復(fù)昨天的故事，就意味著你的生命永遠(yuǎn)沒有明天。在靜思中，我們因成功而竊喜，因不足而微笑著迎接明天的黎明。

交流，讓心境開朗。交流是人類生活的重要內(nèi)容，交流是社會發(fā)展進(jìn)步的有效手段，交流也是成功團隊的基礎(chǔ)和保證。盡管教師的教育活動是以教師個體活動形式出現(xiàn)的，但是，教師的教育成果是教師團隊的結(jié)晶。教育思想的理解、教育方法的實踐、校本教材的編寫、教育問題的探討、教育活動的組織，都需要我們交流。交流是思想的交換，是智慧的碰撞，是教師心結(jié)的解答。當(dāng)你的心結(jié)打開的時候，你就會一身輕松，緊鎖的眉心就會舒展。

這些都是我們獲得快樂的途徑和方法。英國詩人雪萊說:微笑，實在是仁愛的象征，快樂的源泉，親近別人的媒介。有了笑，人類的感情就溝通了。

由于我們播下了微笑的種子，我們的學(xué)生就能微笑著走向社會，微笑著面對人生。在我們離開教育崗位以后，我們的學(xué)生在社會的各個部門會送給你一個微笑。這，不正是我們廣大教師所希望的嗎?

我覺得，微笑就是教師生命中永遠(yuǎn)燦爛的花。

(作者單位:浙江余姚城南小學(xué))