現(xiàn)在中國(guó)的教育是不敢懲罰的教育。大多老師根本不敢批評(píng)、懲罰學(xué)生。普遍存在溺愛(ài)、贊美教育和缺少挫折教育的情況。這使得學(xué)生大多心理脆弱，抗挫折能力差。他們認(rèn)為被老師批評(píng)是受了傷害。性格外向的學(xué)生會(huì)頂撞老師，以發(fā)泄的形式表達(dá)對(duì)老師的不滿，內(nèi)向怯懦的孩子則可能傷害自己，如哭泣、離家離校出走、懷恨在心或自殺等。內(nèi)蒙古呼和浩特的一所學(xué)校中一個(gè)14歲的孩子自殺，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生往老師身上甩鋼筆水，被老師批評(píng)了。這樣的例子不少，甚至一些平時(shí)各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)了，想不開(kāi)，也會(huì)做出很極端的舉動(dòng)。

一名校長(zhǎng)說(shuō)，班主任們對(duì)學(xué)生根本就不敢說(shuō)個(gè)“不”字，生怕他們受不了，搞個(gè)跳樓、留遺書(shū)等自殺事件。究其原因，是近年來(lái)尊重、民主、個(gè)性化發(fā)展成為教育提倡的新理念，提起懲罰已成為眾矢之的，教師們談罰色變，怕罰得不當(dāng)引火燒身，似乎懲罰學(xué)生是最不理智、最無(wú)益處的愚蠢之舉。于是，許多老師開(kāi)始走極端，對(duì)于學(xué)生的過(guò)激言行不敢管、不敢問(wèn)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都采取一刀切的和風(fēng)細(xì)雨式說(shuō)服教育方式，完全拋棄了古老的懲罰教育。

學(xué)習(xí)國(guó)外教育成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的懲罰是必然選擇。韓國(guó)通過(guò)了《教育處罰法》，準(zhǔn)許使用長(zhǎng)度不超過(guò)100厘米，厚度不超過(guò)1厘米的戒尺，如對(duì)女生打小腿5下，打男生小腿10下等，規(guī)定十分詳細(xì)而明確。日本法律規(guī)定，必要時(shí)可以依據(jù)監(jiān)督機(jī)關(guān)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒，但不得實(shí)施體罰，并對(duì)哪些行為屬于體罰做了較明確的說(shuō)明。在美國(guó)一些地方，如果學(xué)生不努力讀書(shū)，要判刑入獄，曾有7名學(xué)生因?qū)W業(yè)成績(jī)差，被判刑坐牢兩個(gè)月。同樣是在美國(guó)，學(xué)生如果將學(xué)校認(rèn)為不宜帶進(jìn)的東西帶進(jìn)學(xué)校內(nèi)，學(xué)校將一律沒(méi)收，并且不再還給學(xué)生。美國(guó)教師的懲戒權(quán)包括:言語(yǔ)責(zé)備、剝奪某種特權(quán)、留校、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)、短期停學(xué)、開(kāi)除。瑞士對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格，如果有人無(wú)故曠課，瑞士法院就要對(duì)他提出訴訟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)曠課的學(xué)生，一般都要處以罰款。法國(guó)中學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)極差的學(xué)生，經(jīng)班級(jí)理事會(huì)(成員由校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和該班所有任課老師組成)決定可給予留級(jí)處分;犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的會(huì)受到開(kāi)除處分;對(duì)于打架斗毆、遲到、曠課等小錯(cuò)誤，犯錯(cuò)者將受到節(jié)假日必須到學(xué)校反省補(bǔ)課或做作業(yè)的處罰。英國(guó)教師的懲戒權(quán)包括:罰寫(xiě)作文、周末不讓回家、讓校長(zhǎng)懲戒、停學(xué)。英國(guó)中小學(xué)生如無(wú)故曠課，不僅會(huì)受到嚴(yán)厲批評(píng)，還將對(duì)其父母處以5000英鎊以下的罰款。教師體罰學(xué)生方面，一些地方教育部門規(guī)定了具體的要求。例如:用鞭子或皮帶必須是經(jīng)過(guò)認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，必須備有懲罰記錄，年齡在8歲以下的兒童禁止體罰，打手心時(shí)每雙手不得超過(guò)三下，鞭打男生臀部不得超過(guò)六下等。最近又專門制定法律，允許教師以身體接觸的方式去懲罰學(xué)生。根據(jù)新加坡關(guān)于體罰學(xué)生的《指導(dǎo)原則》規(guī)定，在輔導(dǎo)、留校的懲戒方式不能奏效后，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和紀(jì)律事務(wù)長(zhǎng)有權(quán)用藤條對(duì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行體罰，但對(duì)象限于男生，部位限于手心和屁股，必須有見(jiàn)證人在場(chǎng)，體罰后寫(xiě)成書(shū)面報(bào)告，并立刻通知家長(zhǎng)。在澳洲，有一些公立學(xué)校設(shè)立了警戒室，學(xué)生違反了校規(guī)校紀(jì)，會(huì)被叫到警戒室，由專門的教師依照不同情況采取不同方式進(jìn)行懲戒，或者被送到農(nóng)場(chǎng)從事體力勞動(dòng)，最嚴(yán)重的是開(kāi)除，如果再不起作用，就會(huì)被送到特殊學(xué)校。

懲罰一定要講究藝術(shù)，一定要做到有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，堅(jiān)持有利于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方向;貫徹科學(xué)發(fā)展觀，要以人為本，保護(hù)學(xué)生的自尊心;罰之有情，以情感人;依法執(zhí)教，懲罰不要超越法律的底線;教師要加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的訓(xùn)練與提高。教育是一門藝術(shù)，懲罰是教育藝術(shù)之精華，教師在懲罰學(xué)生時(shí)，憑著對(duì)學(xué)生的滿腔熱愛(ài)以及高度負(fù)責(zé)的精神，科學(xué)地懲罰學(xué)生，同時(shí)要遵守職業(yè)道德，遵守有關(guān)的法律法規(guī)，我堅(jiān)信懲罰是能夠達(dá)到教育學(xué)生的目的的。

(作者單位:山東滕州市木石鎮(zhèn)魏莊小學(xué)

山東滕州市第一中學(xué))