摘 要:在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣有著特殊的地位，它是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的催化劑。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生智力的重要條件，也是深化教學(xué)改革的突破口，更是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。

關(guān)鍵詞:興趣 主動(dòng)性 積極性 學(xué)習(xí)效率 教學(xué)質(zhì)量

濃厚的興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地探求知識(shí)、研究規(guī)律、把握方法，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，興趣與學(xué)習(xí)相輔相成，互相促進(jìn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣是擺在我們初中數(shù)學(xué)教師面前需要不斷探索的一個(gè)重要課題。

一、利用數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)作了精辟的論述:“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，數(shù)學(xué)無(wú)處不在?！边@說(shuō)明了今天的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)廣泛地滲透到各門(mén)學(xué)科和各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域之中，各門(mén)學(xué)科的數(shù)學(xué)化已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代科學(xué)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要正確地引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，充分利用數(shù)學(xué)的實(shí)用性和廣泛性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、進(jìn)行師生間情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“愛(ài)生”是一個(gè)放射人生光芒的教育理念，如果沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)，初中學(xué)生的情感容易在行動(dòng)中反映出來(lái)。如果一位學(xué)生因受到某位老師的批評(píng)而產(chǎn)生畏懼感，那么他對(duì)該老師所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的;反之，如果一位學(xué)生因事受到老師的表?yè)P(yáng)和贊賞，那么他就會(huì)喜歡這位老師，從而喜歡該老師所教的學(xué)科。因此平時(shí)我們要經(jīng)常找學(xué)生談心，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓教和學(xué)產(chǎn)生和諧的共鳴，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、利用教師的語(yǔ)言藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在課堂上教師要巧妙地運(yùn)用幽默語(yǔ)言，使課堂變得風(fēng)趣幽默，使每個(gè)教學(xué)過(guò)程高潮迭現(xiàn)，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛。例如，在學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)概念”時(shí)，我開(kāi)始以“你比你媽媽大幾歲”為話題導(dǎo)入新課，再以“負(fù)數(shù)進(jìn)入數(shù)的家庭，就像你進(jìn)入我們的學(xué)校一樣，你們認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的特征，就像我了解你的情況一樣，不過(guò)這一過(guò)程需要付出很大的努力!”為結(jié)束語(yǔ)。這樣可以使學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)不再感到神秘?？傊處熞⒁庾陨淼恼Z(yǔ)言修養(yǎng)，清晰流暢優(yōu)美幽默而富有節(jié)奏變化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，可使學(xué)生獲得美的享受，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半。”我認(rèn)為一節(jié)課的開(kāi)頭非常重要，開(kāi)頭的好壞直接影響一節(jié)的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)生活中的問(wèn)題情境，設(shè)置懸念，用數(shù)學(xué)的魅力吸引學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在學(xué)習(xí)“有理數(shù)加法”時(shí)，伴隨著上課的鈴聲走進(jìn)一位可親可敬、滿懷激情的老師，老師說(shuō):“同學(xué)門(mén)，愛(ài)好足球的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們想知道AC米蘭隊(duì)的戰(zhàn)況嗎?如果AC米蘭隊(duì)在上半場(chǎng)比賽中贏了三個(gè)球，下半場(chǎng)比賽中輸了兩個(gè)球，那么凈勝球數(shù)是多少?你能算出來(lái)嗎?”諸如此類學(xué)生喜歡的富有挑戰(zhàn)性的話題，很容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生很自然地參與到問(wèn)題討論中。

五、品嘗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得一定的成功，便能品嘗到成功帶來(lái)的喜悅。教學(xué)中教師應(yīng)讓不同層次的學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，這樣便能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的工作中要特別關(guān)注學(xué)困生，如果學(xué)生長(zhǎng)期處于“聽(tīng)不懂”“無(wú)人關(guān)心”的狀態(tài)，那么他們很容易失去學(xué)習(xí)信心，興趣也就無(wú)從談起，而他們聽(tīng)不懂的地方正是教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。因此，教師必須在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)上下工夫，有意識(shí)地分解難點(diǎn)，讓難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使他們通過(guò)努力有能力去解決這些問(wèn)題。我現(xiàn)在教的班級(jí)，以前的老師對(duì)他們不負(fù)責(zé)任，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心，更談不上學(xué)習(xí)的興趣，因此他們的數(shù)學(xué)成績(jī)很差。現(xiàn)在我加強(qiáng)了對(duì)他們的關(guān)心和輔導(dǎo)，平時(shí)與他們多溝通，了解他們的思想，發(fā)現(xiàn)他們并不是不想學(xué)，而是上課聽(tīng)不懂。現(xiàn)在我對(duì)他們?cè)葲](méi)有掌握的基礎(chǔ)知識(shí)重新輔導(dǎo)，并為他們?cè)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的、自己能夠獨(dú)立完成的練習(xí)，讓他們嘗一嘗成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)待優(yōu)等生，老師要積極啟發(fā)他們提出問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并放手讓他們獨(dú)立處理，經(jīng)過(guò)他們自己的探索研究，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐證明:如果學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，那么他們就不會(huì)“厭學(xué)”，而是從“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”達(dá)到“學(xué)會(huì)”。

六、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生學(xué)會(huì)一定的數(shù)學(xué)知識(shí)后，就不會(huì)滿足于課本，而希望通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大自己的視野，拓寬自己的知識(shí)面。因此教師應(yīng)組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，因?yàn)檎n外活動(dòng)比課堂教學(xué)更開(kāi)放，更有利于因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自愿參加。課外活動(dòng)的形式可以多樣性，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中，在自由民主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

七、展示數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

正如有些人所說(shuō):“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有數(shù)學(xué)美?！睌?shù)學(xué)美是客觀存在的，但每個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的感受和欣賞各不相同，這就依靠教師對(duì)它的挖掘和展示。教學(xué)中教師若能采取各種方式向?qū)W生展現(xiàn)和揭示數(shù)學(xué)美，就能吸引學(xué)生追求數(shù)學(xué)美，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是一種美的享受，從而帶著高漲的熱情投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與思考中。

如果一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就不會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)、一種壓力，而會(huì)感到是一種需要、一種快樂(lè)、一種享受。作為數(shù)學(xué)教師，我們一定要充分發(fā)揮好“興趣”的作用，更要培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣時(shí)，不僅要注意以上幾個(gè)方面，還有很多方面有待于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中探索和研究

作者單位:江蘇省淮安市楚州第五中學(xué)