《課程標準》明確指出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中要貫徹好這一基本理念，就必須真正明確它們的內(nèi)涵。第一，自主。即主動，要主動地在實踐中豐富人文素養(yǎng)，提高能力。強調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生的個性化行為。第二，合作。就是要切磋學(xué)問，砥礪思想，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第三，探究。就是要求善于質(zhì)疑問難，深入研究并解決問題。

一、賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利

自主即是在教育過程中要強調(diào)學(xué)生主體地位，賦予他們一定的責(zé)任和自主權(quán)，將學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，使其進行一定程度的自主活動，讓學(xué)生在自主活動中體驗到精神愉悅，并發(fā)展其堅毅、智慧、敏捷的心理品質(zhì)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.抓重點學(xué)

教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生從中選取自己喜歡的、感興趣的內(nèi)容作為重點來學(xué)，并試著與學(xué)生一起來學(xué)，而不是教師一味地講。從而構(gòu)建一個讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，通過主動探究式的練習(xí)活動，主動獲取知識，并發(fā)展探究能力。

2.給時間學(xué)

一節(jié)課要給學(xué)生一半以上的時間去讀、去思、去說、去寫，讓所有的學(xué)生充分活動起來。不要把學(xué)生的讀書活動和動筆操練作業(yè)一起布置，避免學(xué)生為了完成書面作業(yè)而虛化了讀書思考，也不能以尖子生讀書的速度來安排讀書時間，應(yīng)當(dāng)有較充分的時間讓所有的學(xué)生按自己的水平和需要獨立讀書學(xué)習(xí)。

3.放權(quán)利學(xué)

教師要創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，實施民主化教學(xué)，讓學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)時間里愉悅地學(xué)習(xí)，我們就要盡量給予學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)方法的自主權(quán)，學(xué)習(xí)結(jié)果的評價權(quán)。在教學(xué)過程中與學(xué)生始終保持平等，這樣就能把學(xué)生與教師從相互懷疑、缺乏友愛的氣氛中解放出來。因此，教學(xué)中時刻要注意，對學(xué)生的創(chuàng)見，要充分鼓勵;對學(xué)生的意見，要尊重理解;對學(xué)生的誤解，要寬容引導(dǎo)。

二、創(chuàng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的民主性和開放性。是提高主體學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)密度，拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要形式，課堂教學(xué)中交往活動的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生之間的交流，而不是教師和單個學(xué)生的交流。

1.相信學(xué)生成功合作的能力

在教學(xué)活動中，我們應(yīng)與學(xué)生平等地走進新課程，相信學(xué)生，相信他們有學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造的能力。在整個學(xué)習(xí)過程中，要善于、敢于把機會讓給學(xué)生，把探究的機會讓給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗自己學(xué)習(xí)的過程。教師把探究的機會留給學(xué)生，學(xué)生從中體驗到了平等、民主、尊重、信任、理解，同時受到激勵、指導(dǎo)和建議，形成了積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

2.給予學(xué)生自由合作的空間

讓學(xué)生自由選擇合作對象，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，盡可能地讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。它可以使課堂變得更加靈活、更加開放，學(xué)生有了更多的思維空間，個性得到更好的發(fā)展，如:教學(xué)過程中，可以選學(xué)生自己喜歡的，作業(yè)時，允許學(xué)生在布置的作業(yè)范圍內(nèi)選擇作業(yè);在結(jié)合學(xué)生生活的環(huán)境和當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情來談鄉(xiāng)土文化對自己的影響時，讓學(xué)生自由合作，可用朗讀書面材料的方式、也可用展示成果的方式、更可利用電化手段演示。

3.提供給學(xué)生快樂合作的環(huán)境

合作學(xué)習(xí)可提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生獲得更多的思考、表達的機會，可養(yǎng)成良好的和他人合作、傾聽他人意見的習(xí)慣，豐富了情感。給學(xué)生提供了安全的、融洽的、自由的環(huán)境，為他們積極的思維活動創(chuàng)造了條件。

三、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

“好奇心是一種天生的和強有力的動機因素?！弊鳛榻處煈?yīng)當(dāng)鼓勵、保護和發(fā)展學(xué)生的好奇心。創(chuàng)造融洽的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生在課堂中大膽“質(zhì)疑問難”“追根問底”和“別出心裁”地思考問題是很重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會遇到許多問題，有的問題學(xué)生一次就能解決，有的則要經(jīng)過一番探究才能解決，因此，教學(xué)中要對學(xué)生進行探究能力的培養(yǎng)。

1.樹立學(xué)生解決問題的信心

學(xué)生只有對解決問題充滿信心，才能使自己在探究過程中不論成功或是失敗，都能精神振奮，勇往直前，不斷克服探究的障礙，取得探究的最后成功?？勺寣W(xué)生積累探究成功的體驗。建立良好的師生關(guān)系，對學(xué)生探究的問題，應(yīng)根據(jù)問題的難易程度和學(xué)生的年齡特征，給予必要的探索時間，教師還可作適當(dāng)?shù)奶崾?。?dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的見解被肯定、被鼓舞、被信任時，他們探究問題的信心就會不斷地在一次次成功的表達中樹立起來。

2.指導(dǎo)學(xué)生解決問題的策略

教師正確的指導(dǎo)不僅不會限制學(xué)生的探究思路和自我發(fā)現(xiàn)而且能保證學(xué)生明確目標，更加自信地進行探究，避免他們陷入任憑自己瞎鬧的探究方式，教師正確地指導(dǎo)學(xué)生解決問題策略，對探究的進程和解決問題的效果，具有重要的影響，在指導(dǎo)學(xué)生進行探究活動的同時可運用一些手段。具體的教學(xué)中學(xué)生在討論學(xué)習(xí)時，可以對問題發(fā)表不成熟的看法，也可以從問題出發(fā)，追溯解決問題的各種先行步驟，從而解決問題;學(xué)生還是無法解決時，則要進行適當(dāng)?shù)狞c撥。

自主合作探究在思想品德教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，在今后的教學(xué)中我會大膽嘗試，使思想品德教學(xué)大放光彩。

作者單位:河北三河市昝辛屯中學(xué)