雖然當(dāng)前教育主要目標(biāo)為素質(zhì)教育，但大多數(shù)學(xué)校初中仍然不重視生物課教學(xué)，有的鄉(xiāng)村中學(xué)甚至根本不開設(shè)生物課，這就造成了許多高中生學(xué)習(xí)生物很困難，上課聽不懂，對學(xué)習(xí)生物的積極性自然下降，沒有了興趣，學(xué)習(xí)也就越來越差，進入惡性循環(huán)。所以如何激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為提高生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵問題之一。本人在教學(xué)實踐中利用生物學(xué)本身貼近生活、趣味性強等特點，努力挖掘各種趣味性因素，以多種的教學(xué)方式誘發(fā)、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并取得了不錯的效果。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

綜合書本內(nèi)容，引用生動、恰當(dāng)、貼近生活的實例，使學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)的重要性，感到有掌握它的實際需要，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。

(一)聯(lián)系社會熱點問題。熱點問題最貼近我們的生活，利用熱點問題，以此引起學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維。例如，在講到“微生物的類群”中的病毒時，可以聯(lián)系甲流感的問題。給學(xué)生介紹甲流感的基本情況，提出2008年11月有報道一些國家發(fā)生甲流病毒變異，請學(xué)生推測甲流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA，借此引出RNA病毒的特點:遺傳物為RNA，多為單鏈結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，容易發(fā)生變異。這樣，既活化了課堂教學(xué)，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

(二)引入相關(guān)經(jīng)典故事。例如，在講到“遺傳與變異”時，引入龍生九子，各有所好的故事:“龍生九子不成龍，各有所好:囚牛，平生好音樂，今胡琴頭上刻是其遺像。睚眥，平生好殺，金刀柄上龍吞口是其遺像。嘲風(fēng)，平生好險，今殿角走獸是其遺像。蒲牢，生平好鳴，今鐘上獸鈕是其遺像。狻猊，平生好坐，今佛座獅子是其遺像。霸下，平生好負(fù)重，今碑座獸是遺像。狴犴，平生好訟，今獄門上獅子是其遺像。負(fù)，平生好文，今碑兩旁文龍是其遺像。螭吻，平生好吞，今殿脊獸是其遺像?！睂W(xué)生聽后，興趣盎然，課堂氣氛活躍，同時對遺傳和變異的知識理解得非常透徹。

(三)結(jié)合現(xiàn)代生物科學(xué)新成就。例如:在講到“DNA是遺傳物質(zhì)”時，可以舉例:DNA具有特異性，利用該特性可以做親子鑒定，還可利用DNA的檢測結(jié)果給罪犯定罪。另外目前正在研究注射DNA攻克癌癥的途徑。研究人員從病人身上取出DNA，在實驗室進行改造后，再在實驗室內(nèi)培養(yǎng)，然后根據(jù)需要注射到病人的癌腫中去，以治療癌癥。此項研究在動物試驗中已取得了成功，癌腫生長開始緩慢，有的甚至完全消失。學(xué)生對此很感興趣，知識點也記憶深刻。

(四)提出一些學(xué)生感興趣的問題，讓學(xué)生在嘗試用所學(xué)知識去解釋，在解決這些問題的過程中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物的興趣。例如:在學(xué)完“微生物的代謝”后，向?qū)W生提出，如何自己在家利用酵母菌釀酒?讓學(xué)生分析怎么去掉雜菌，是否需氧，怎么保持適當(dāng)溫度等措施的理論依據(jù)，使學(xué)生加深對書本知識的理解。

二、改變教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

(一)以實物觀察、動手實驗，實驗演示激發(fā)學(xué)生的求知欲培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。實驗是學(xué)生直接接觸生物學(xué)的一種方式，它能使學(xué)生對生物學(xué)問題進行獨立思考和探索，是興趣形成的重要環(huán)節(jié)。在上實驗課時，盡量讓學(xué)生獨立地完成實驗?zāi)繕?biāo)，教師可以適當(dāng)?shù)刈鲂┨崾?，但不能幫學(xué)生動手。在做完實驗后，還可以讓學(xué)生做一些課本沒有要求的實驗，例如在做完“觀察根對礦物質(zhì)元素離子的交換吸附”實驗后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗“驗證Cl-能和HCO3-發(fā)生交換吸附”等。

(二)加強直觀教學(xué)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

恰當(dāng)使用直觀教具(生物活體、模型、標(biāo)本以及課件、插圖、掛圖等)進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。例如在講“生態(tài)學(xué)”這部分內(nèi)容時，提前準(zhǔn)備好各種相關(guān)的圖片和視頻，先讓學(xué)生了解現(xiàn)在的生態(tài)現(xiàn)狀，在進一步講述生態(tài)學(xué)的一些基本概念，這樣可以將抽象的概念以學(xué)生感興趣的形式體現(xiàn)出來。

三、傾注愛心，激勵學(xué)生進步

教師在教學(xué)過程中循循善誘，用自己的愛心，熱情與用心地呵護讓每一位學(xué)生獲得成功的快樂與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我曾經(jīng)接觸到一個學(xué)生，他的生物成績很差，并且產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，我知道后，找他談了心，并在一次考試后用他的考卷作為范卷進行點評，公開對他的進步進行表楊。他感到非常激動。后來這位同學(xué)非常努力，也對學(xué)習(xí)有了極高的興趣，成績逐漸趕了上來。

肯定和鼓勵能增加學(xué)生學(xué)習(xí)成功的愉悅感，可以使他們對生物學(xué)產(chǎn)生持久的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。還有，在課堂提問時，可以讓成績好的學(xué)生回答能力型的問題，并在回答過程中，根據(jù)情況加深問題的難度，以促進他們思考，成績差但動手能力強的學(xué)生，給他為其他同學(xué)做示范演示的機會，使這部分同學(xué)提高學(xué)習(xí)自信心和成就感等。通過使用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使不同層次的學(xué)生都能得到滿足感。

興趣愛好是最好的老師，要使同學(xué)們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，教師只要運用先進的教育理念，改進教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，就可以提高教學(xué)效果。

作者單位:四川萬源中學(xué)