摘 要:如何踐行新課程理念，實(shí)施新課程，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在實(shí)踐中，我深刻地體會到實(shí)施新課程最重要的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生、相信學(xué)生并依靠學(xué)生。

關(guān)鍵詞:新課程 主體作用 尊重學(xué)生 相信學(xué)生 依靠學(xué)生

傳統(tǒng)的政治課程，過分強(qiáng)調(diào)教師的外在誘導(dǎo)和灌輸，忽視學(xué)生的主體作用，使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏獨(dú)立性、能動性，缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為了學(xué)生的終身發(fā)展，新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，敢于創(chuàng)新。為此，我認(rèn)為實(shí)施新課程最關(guān)鍵的是必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生，相信學(xué)生并依靠學(xué)生。

一、尊重學(xué)生

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為此，首先必須尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感表現(xiàn)，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的自尊心理，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等，逐步把學(xué)生引入通向成功的軌道。

在學(xué)習(xí)《兼顧效率與公平》時，我設(shè)置這樣的情景:電腦城A店和B店均要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。電腦城A店要求:會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬:30元/天。B店要求和A店一樣，但報酬為:底薪20元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金。如果你是應(yīng)聘者，你會如何選擇?為什么?全班約有三分之一的學(xué)生選擇前者，他們的理由是:語言表達(dá)能力較差，性格較內(nèi)向，希望工作比較穩(wěn)定，收入一般即可，或者是先在A店工作一段時間，為將來在B店工作積累經(jīng)驗等。我尊重他們積極思考后作出的選擇，沒有強(qiáng)迫他們接受諸如年輕人應(yīng)該有遠(yuǎn)大抱負(fù)、敢冒風(fēng)險的豪情壯志等觀點(diǎn)。

對學(xué)生主體意識和個性選擇的尊重在2009年高考中也得到了充分體現(xiàn)。2009年天津文綜卷思想政治部分第14題第(2)問:有人認(rèn)為，青年志愿者應(yīng)該是“大公無私”的，也有人認(rèn)為應(yīng)該是“先公后私”的。你贊同哪種觀點(diǎn)?請說明理由。這是一個類似于辨析題性質(zhì)但又不同于辨析題的問題，回答時要注意選取角度，不要求區(qū)別、辨析這兩個觀點(diǎn)。這足以體現(xiàn)了可以仁者見仁，智者見智。

二、相信學(xué)生

在實(shí)施新課程的過程中，一線老師首先遇到的最主要的問題可能是感覺課時嚴(yán)重不足。這就要求我們要相信學(xué)生，大膽取舍。對于學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)可以完成的教學(xué)內(nèi)容，教師完全不必再敘述一遍;對于重點(diǎn)內(nèi)容，就需要重點(diǎn)活動、合作、探究。只有這樣，才可能并敢于讓學(xué)生放開手腳去探究，體現(xiàn)新課程開放、以人為本的特點(diǎn)。只要我們嘗試著放手，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我們想象中的真的不一樣，他們的表達(dá)意識、合作意識、創(chuàng)新意識、探究能力、理解能力等都是我們前所未料的。

在講授《依法納稅》時，針對幾種違反稅法的現(xiàn)象比較好把握的特點(diǎn)，在理解了納稅人和負(fù)稅人及為什么要依法納稅之后，把課堂交給學(xué)生。要求是:為增強(qiáng)依法納稅意識，我們班打算在全校范圍內(nèi)搞一次“稅收宣傳”活動。以小組為單位設(shè)計一個較為詳細(xì)的活動方案，即:擬定一個活動主題，列舉宣傳的內(nèi)容，設(shè)計宣傳活動的形式。通過課前的適當(dāng)準(zhǔn)備和課堂上的合作探究，有的主張在學(xué)校搞一個“十米宣傳長廊”;

有的主張建網(wǎng)站;有的主張以情景劇的形式宣傳，并當(dāng)堂演示，雖然表演很不成熟，但表現(xiàn)的主題卻十分深刻。通過這一環(huán)節(jié)，對于依法納稅光榮、違反稅法可恥的認(rèn)識，于情、于理、于法都有了升華。

我曾觀摩過一堂省級比武課《公司的經(jīng)營》。這堂課自始至終體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和信任。首先教師設(shè)計了兩份學(xué)案，學(xué)案一歸納指出有關(guān)公司的基本知識，要求學(xué)生自學(xué)掌握;學(xué)案二《他山之石》，列舉部分知名公司成功經(jīng)營的案例。新授時，學(xué)生分組按教師的設(shè)計層層深入，積極思考，踴躍發(fā)言，展現(xiàn)自我。絲毫沒有因為未講解相關(guān)基礎(chǔ)知識而影響教學(xué)效果。

三、依靠學(xué)生

新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，這就要求必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動探究，依靠學(xué)生自己解決問題，發(fā)展和完善自我。

在實(shí)踐中，依靠學(xué)生可以表現(xiàn)在多環(huán)節(jié)多方面。學(xué)生可以在課前或自主學(xué)習(xí)教材，提出質(zhì)疑;或自己通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢等收集有關(guān)資料;或在生活和社會中尋找有關(guān)信息來彌補(bǔ)政治課教材觀點(diǎn)或?qū)嵗臏笮匀毕?或按照教師布置的思考題，做好準(zhǔn)備;或動手制作相應(yīng)教具，為課堂教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)生可以課堂上自主閱讀，討論分析。也可以依靠學(xué)生在課后通過社會調(diào)查、寫論文報告等形式結(jié)合所學(xué)知識開展專題性的研究，學(xué)生以所學(xué)知識，關(guān)注社會，關(guān)心國家和人類的前途，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在學(xué)習(xí)《政治生活》時，我每節(jié)課每班安排兩名同學(xué)評析時政新聞，要求收集的新聞材料要簡潔、新穎、典型、有針對性，同時要結(jié)合學(xué)過的或即將要學(xué)的學(xué)科知識進(jìn)行簡明扼要的分析，并將結(jié)果作為過程性評價納入學(xué)分管理。學(xué)生熱情很高，積極參與。通過這一環(huán)節(jié)，既為課堂呈現(xiàn)了新鮮豐富的材料，同時也促使學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)強(qiáng)化所學(xué)過的知識;既可以激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，增強(qiáng)責(zé)任心和愛國情懷，也能鍛煉學(xué)生篩選提煉信息、分析和解決問題及展示自我等的能力。

當(dāng)然，新課程改革特別強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，但并非可以忽視教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，只有教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)素養(yǎng)，研究教材，精心設(shè)計，加強(qiáng)調(diào)控，積極引導(dǎo)，才能切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

作者單位:湖南省常德市一中