初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，通過(guò)改革教法、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)等手段，為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之在學(xué)習(xí)中有較好的方法。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾翁岣叱踔姓Z(yǔ)文教學(xué)的有效性。

一、提高學(xué)生參與教學(xué)的程度

在一堂課上，如果70%以上的學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，這就可以說(shuō)是一堂高效率的課。而事實(shí)上，教師教的過(guò)程中，學(xué)生未必在學(xué)，即使在學(xué)，很可能是被動(dòng)地學(xué)，低效甚至無(wú)效地學(xué)。語(yǔ)文課堂上應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，注重激勵(lì)學(xué)生自得、自悟;引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在合作中學(xué)，在探究、質(zhì)疑、問(wèn)難中學(xué)。只有這樣才能從根本上改變長(zhǎng)期以來(lái)教師向?qū)W生“奉送真理”的狀況，把“發(fā)現(xiàn)真理”的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，最大限度地提高學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與程度。

二、在教學(xué)中實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，更應(yīng)關(guān)注的是怎樣才能發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的真正作用，實(shí)現(xiàn)多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。如在課堂朗讀課文之后，我總是先讓學(xué)生談?wù)勛约豪首x的效果如何、優(yōu)劣在哪里、還有哪些方面是需要改進(jìn)的，然后再讓其他同學(xué)進(jìn)一步的評(píng)議，最后再由我做總結(jié)性歸納補(bǔ)充。學(xué)生在這種廣泛的交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短、學(xué)習(xí)他人、認(rèn)識(shí)自我并不斷改進(jìn)自我。再如，在作文教學(xué)中，可進(jìn)行習(xí)作互評(píng)、互改。但是，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要給予指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，從而促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功，從而大大提高課堂效率。

三、精心備課，提供源頭活水

我認(rèn)為備課的研究應(yīng)比教學(xué)其他環(huán)節(jié)的研究更為重要，要大力提倡和實(shí)施有效備課。比如我校采用集體備課形式，大家集思廣益，真正是提供了源頭活水。備課還應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來(lái)進(jìn)行。這堂課有哪幾項(xiàng)活動(dòng)，怎樣安排，在活動(dòng)過(guò)程中教師怎樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動(dòng)，在活動(dòng)中怎樣進(jìn)行評(píng)估和調(diào)控等等都應(yīng)該是教師著重考慮的問(wèn)題，只有精心備課，才能保證教學(xué)的有效性。

提高教學(xué)有效性是促進(jìn)發(fā)展、減輕負(fù)擔(dān)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn)。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要注重教學(xué)有效性的嘗試與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)方法，爭(zhēng)取收獲語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特喜悅。

作者單位:江蘇興化市大鄒初級(jí)中學(xué)