在多年的中學(xué)英語教學(xué)中，我深刻地體會到，使用各種靈活教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。美國科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師!”，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)，自覺自愿地應(yīng)用是令他們掌握英語這門語言的最佳途徑。因此，在教授過程中，應(yīng)用一些恰當(dāng)有效的方法，不僅是必要的，而且是必需的。

一、創(chuàng)造輕松活躍的課堂氛圍

英語課是一門實踐性很強的課程，沒有大量的語言實踐，是不可能掌握好語言知識的，更談不上語言交流。光是“紙上談兵”，慢慢成了“啞巴英語”，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相去甚遠(yuǎn)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使他們不要在上課前就有恐懼心理。這就要求老師要用心去關(guān)心學(xué)生，用心去感染學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。對于在課堂提問中出現(xiàn)錯誤的情況，教師不要指責(zé)，訓(xùn)斥學(xué)生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，不要強迫他們，不要給他們造成心理壓力而害怕學(xué)習(xí)外語。另外，教師在正課講授時，可以不時佐以相關(guān)的英文小幽默，或者介紹一下外國的風(fēng)土人情、文化藝術(shù);男生熱衷的體育明星、女生喜愛的影視名人，既開闊眼界，又緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、情景教學(xué)法的適當(dāng)應(yīng)用

教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動，所選擇和運用的教學(xué)方法要從實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的個人特征因素統(tǒng)一考慮。常言道:教學(xué)有法，但無定法?，F(xiàn)在英語課本的編排多以對話形式出現(xiàn)，所選內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密。所以采用情景教學(xué)法比較適合，常會收到意外的良好效果。心理學(xué)家曾指出:語言是個體與環(huán)境相互作用中，尤其是在人們的語言交往中發(fā)展起來的。這一研究理論充分說明了環(huán)境在語言學(xué)習(xí)中的重要性。對于我國的英語教學(xué)來說，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要依靠課堂，而在生活中缺少英語交流環(huán)境和場所，這就要求老師在授課過程中努力為學(xué)生提供語言情景操練的機會，使教學(xué)和生活結(jié)合起來，以達(dá)到好的教學(xué)效果，情景教學(xué)的關(guān)鍵是情景設(shè)置，教師在教學(xué)過程中要有意識地設(shè)置一種適合的語言環(huán)境，布置一種情景格局，讓學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感受，以期達(dá)到掌握這門語言的目的

三、采用多種誘發(fā)學(xué)生興趣的手段

前面已經(jīng)提到興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，它往往成為學(xué)生樂于刻苦學(xué)習(xí)的巨大動力。因此，教師在英語過程中應(yīng)該自始至終地關(guān)注這個問題，并有意識地運用各種方式方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。采用游戲(game)短劇(play)以及分角色朗讀課文等都是行之有效的方法。比如學(xué)習(xí)貓(cat)、狗(dog)等常見的動物單詞時，老師可以采用猜謎的形式讓學(xué)生猜出老師要表達(dá)的單詞，這可以使學(xué)生對該單詞印象非常深刻。在課堂上引入競爭機制也十分有效，可以把全班學(xué)生分成幾個組，如紅(Red)、綠(Green)、藍(lán)(Blue)、黃(Yellow)四個組，整理好四份檔案，每節(jié)課上，在讀書、寫字、回答問題等環(huán)節(jié)上進(jìn)行評比打分，把平時的成績記入檔案，一個星期或一個月公布一次，給表現(xiàn)好的小組獎勵。中學(xué)生正處于爭強好勝的年齡階段，為了自己小組的勝利，每個成員都會努力學(xué)習(xí)，為集體爭光。這樣一來激發(fā)了競爭意識，有利于學(xué)習(xí)，還有利于他們的團結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)。

興趣是將心靈劃向知識海洋的希望之帆。興趣是力求知識和探求某事物的心理傾向，由獲得這方面知識在情緒體驗上得到滿足而產(chǎn)生。由此可見，學(xué)習(xí)最好的動力莫過于學(xué)生對學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣。正如托爾斯泰所說:“成功教學(xué)所需的不是強制，而是興趣?！蔽覀兯痰膶W(xué)生們正在揚起興趣的風(fēng)帆，通向知識海洋的彼岸。

作者單位:河北省唐山市二十六中學(xué)分校