英語(yǔ)，作為一門外語(yǔ)，更需要大量的信息復(fù)現(xiàn)和實(shí)際操練。然而現(xiàn)階段，許多農(nóng)村小學(xué)卻面臨著嚴(yán)峻的困境:社會(huì)觀念的淡薄;家庭教育的欠缺;語(yǔ)言環(huán)境的貧瘠等。因此，如何創(chuàng)建一個(gè)輕松和諧的“雙語(yǔ)校園”;同時(shí)提高家長(zhǎng)的英語(yǔ)意識(shí)，家校聯(lián)合共建英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，變得尤為重要。

一、充分開(kāi)發(fā)利用學(xué)校環(huán)境資源

農(nóng)村小學(xué)生缺乏英語(yǔ)運(yùn)用的環(huán)境，缺乏視聽(tīng)的材料，缺少英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這些都在一定程度上制約了小學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展。而學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地，校園的學(xué)習(xí)氛圍起著至關(guān)重要的作用。

1.努力營(yíng)造校園英語(yǔ)文化氛圍

充分利用學(xué)校配備的錄音設(shè)備，提高學(xué)生的英語(yǔ)視聽(tīng)能力。學(xué)校的廣播系統(tǒng)，上下課鈴聲改為英文兒歌，輪換著播，日積月累，學(xué)生都可以哼唱好幾首英文歌曲。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、玩樂(lè)場(chǎng)所都可以看到和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)

舉行一些英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)書(shū)寫比賽、朗誦比賽、手抄報(bào)比賽以及唱歌比賽等，這些相關(guān)活動(dòng)盡量讓學(xué)生主持并運(yùn)用雙語(yǔ)。這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的機(jī)會(huì)，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與能力。

二、合理開(kāi)發(fā)利用家庭資源

隨著課改的到來(lái)，人們對(duì)英語(yǔ)的重要性逐步有了清晰的認(rèn)識(shí)，小學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的普遍重視。但許多家長(zhǎng)可謂“心有余而力不足”，迫切需要營(yíng)造一種更能幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭氛圍。

1.提高家長(zhǎng)的英語(yǔ)意識(shí)

孩子的教育是學(xué)校和家庭共同的目標(biāo)和任務(wù)。我們要多和家長(zhǎng)聯(lián)系，努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持和配合，改變他們對(duì)英語(yǔ)的忽視。目前大部分家長(zhǎng)都給自己的孩子準(zhǔn)備了錄音機(jī)等英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)起了很大的支持作用。我們要充分利用好這些資源。有些家長(zhǎng)盡管不懂英語(yǔ)，但也可以陪著孩子一起聽(tīng)磁帶，積極參與到我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣既提高了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又提高了家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平。

2.視聽(tīng)資源的開(kāi)發(fā)利用

利用孩子愛(ài)看電視節(jié)目的心理，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生收看一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)節(jié)目，如“大風(fēng)車”“希望英語(yǔ)”等。條件允許的話可以給孩子買英語(yǔ)錄像帶或VCD，播放一些經(jīng)典的英語(yǔ)動(dòng)畫片，英語(yǔ)兒歌，英語(yǔ)小故事等。

三、家?！盃渴帧?，與學(xué)生“齊步走”

家?；?dòng)合作是社會(huì)參與學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。溝通學(xué)校和家庭的緊密聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)上一致，教育步調(diào)上一致，從而與孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的步伐保持一致。

1.不定期的聯(lián)系與“互訪”

教師要適時(shí)通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)提供學(xué)生在校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和發(fā)展勢(shì)態(tài)，就學(xué)生存在的問(wèn)題向家長(zhǎng)通報(bào)并與家長(zhǎng)共同交流教學(xué)方法。同時(shí)家長(zhǎng)要和教師密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性，共同調(diào)動(dòng)孩子的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體作用和學(xué)習(xí)潛能。

2.充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

我們學(xué)校每學(xué)年有一天“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，交流學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段，幫助家長(zhǎng)掌握和運(yùn)用科學(xué)的教育方法，有效地對(duì)孩子實(shí)施教育。利用這個(gè)機(jī)會(huì)可以展示孩子的英語(yǔ)作品，增加一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課，讓家長(zhǎng)們坐在教室和孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式與感受，從而與孩子有更多的“溝通話語(yǔ)”。

筆者嘗試對(duì)本校有限的資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)探索和實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，但任重道遠(yuǎn)，同時(shí)也要求廣大教師和家長(zhǎng)能從有限的條件中發(fā)掘出無(wú)限的教學(xué)潛力，克服農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)困難，創(chuàng)建具有農(nóng)村特色的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。只有這樣，才能激活學(xué)生的思維源泉，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)因此而更精彩。

作者單位:浙江省蒼南縣礬山鎮(zhèn)第一輔導(dǎo)中心小學(xué)