一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)是實施課堂教學(xué)素質(zhì)化的前提

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的航標(biāo)和目的地，教學(xué)目標(biāo)要正確、全面、具體、適當(dāng)。即根據(jù)《大綱》要求識記、理解、掌握、運用四個層次要分明。正確傳授基礎(chǔ)知識和進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展智力，要結(jié)合實際進(jìn)行思想教育，要避免一般化、抽象化，從而對教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用，所以教學(xué)目標(biāo)的確定顯得尤為重要。在優(yōu)化目標(biāo)的過程中應(yīng)該遵循三個原則:一是按照大綱要求確定目標(biāo)。《大綱》是根據(jù)教育方針和教學(xué)計劃制定的，它與素質(zhì)教育密不可分。這就要求教師要認(rèn)真學(xué)好大綱，領(lǐng)會其實質(zhì)，從而正確地確定教學(xué)目標(biāo)。二是根據(jù)教材和學(xué)生實際確定目標(biāo)。教材不同，學(xué)生認(rèn)識特點和知識基礎(chǔ)不同，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計就不同，所謂因材施教，因人而宜，講的就是這個道理，只有從教材和學(xué)生的兩個實際出發(fā)，才能做到有的放矢。三是根據(jù)教材中心內(nèi)容和知識特點確定目標(biāo)。要求教師依據(jù)中心內(nèi)容，找出因果聯(lián)系，突出重點難點，不能千篇一律。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是實施課堂教學(xué)素質(zhì)化的先決條件

教學(xué)內(nèi)容是傳授知識的主體，也是實施素質(zhì)教育的載體，學(xué)生素質(zhì)的提高和發(fā)展依賴于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果的好壞，同樣取決于有效的知識量。要使教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，并為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，需注意這樣幾個問題。一是分析好教材的地位和作用，掌握其前后聯(lián)系。明確某一知識需要以哪些知識為基礎(chǔ)，又將為哪些知識作鋪墊，分清教材內(nèi)容的地位，突出重點教學(xué)內(nèi)容，分類對待。二是處理好內(nèi)容的難易梯度，要將知識講授在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。為學(xué)生提供盡可能大的發(fā)展機(jī)會，注重挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生學(xué)會“爬坡”，讓學(xué)生“墊起腳尖摘桃子”，使他們在鍛煉中得到思維的發(fā)展。三是處理好教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。應(yīng)樹立教學(xué)遠(yuǎn)大于教材內(nèi)容的觀念，教師應(yīng)努力拓寬課堂教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，內(nèi)容選擇充分適應(yīng)學(xué)生的實際。

三、優(yōu)化教法設(shè)計是實施課堂教學(xué)素質(zhì)化的關(guān)鍵

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)，教師、學(xué)生共同活動的方式、方法的總和。1.根據(jù)學(xué)生年齡特點、知識基礎(chǔ)選擇教法。對各年齡段學(xué)生應(yīng)注意方法的靈活性，注意情感交流，不能搞填鴨式的“滿堂灌”“一刀切”等做法。2.運用各種新穎的信息，刺激、推動學(xué)生的心理健康、智力發(fā)展和良好思維品質(zhì)的形成。先進(jìn)的教學(xué)手段能使靜態(tài)信息動態(tài)化，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時增加課堂的信息量，先進(jìn)教學(xué)手段的運用不但教師可操作，而且應(yīng)該提倡讓學(xué)生動手操作。3.要創(chuàng)設(shè)生動活潑、愉快和諧的課堂氣氛。

四、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)是實施課堂教學(xué)素質(zhì)化的重點

“授人以魚”不如“授人以漁”，良好的學(xué)習(xí)方法將為學(xué)生探索更多的新知識奠定堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展和完善學(xué)生的個性特長和心理素質(zhì)。一是培養(yǎng)濃厚學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的第一任教師，學(xué)生只有產(chǎn)生了對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，才能點燃思維的火花。教師首先熱愛自己的所任學(xué)科，并通過豐富的知識，靈活的方法，新穎的手段激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，誘導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，變“要我說”為“我要說”。二是教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。德國教育家第斯多惠說:“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！本褪钦f一個好教師不單傳授知識，應(yīng)該在培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力上動腦筋。變學(xué)生“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。三是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生專心聽講，勤學(xué)思考，大膽質(zhì)疑，獨立完成作業(yè)，自覺檢驗，書寫規(guī)范的良好習(xí)慣以及克服困難的精神和意識，發(fā)揮習(xí)慣、態(tài)度、意志、情緒等非智力因素對學(xué)習(xí)活動的推動、維護(hù)和調(diào)節(jié)作用。

五、優(yōu)化課堂反饋是實施課堂教學(xué)素質(zhì)化的保證

提倡在教學(xué)過程中及時反饋，用教師靈活的教育機(jī)智、良好的觀察、準(zhǔn)確的判斷，對學(xué)生的積極性、知識技能發(fā)展等方面，哪怕是微小的進(jìn)步，都予以肯定、鼓勵。對學(xué)生暴露出來知識、情緒上的缺失予以及時補(bǔ)償，課堂教學(xué)中要十分關(guān)注學(xué)生注意力的狀態(tài)，因為注意力好課堂效果就好，教師要適時調(diào)整。同時通過思維反饋幫助學(xué)生善于尋找事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從全新的角度認(rèn)識客體的能力、綜合解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的思維

品質(zhì)。

作者單位:江蘇省東辛農(nóng)場職業(yè)高級中學(xué)