隨著新課程在我市的實(shí)施，新課程下的中考也進(jìn)行了新的嘗試。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)學(xué)生中考復(fù)習(xí)的最權(quán)威的文件，是中考命題的依據(jù)和原則，也是中考復(fù)習(xí)和學(xué)生備考的重要依據(jù)。作為身在一線的新課程改革的實(shí)踐者，必須依據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，明確考試內(nèi)容和范圍，理解考試能力要求，要將其規(guī)定的考試內(nèi)容系統(tǒng)化，每個(gè)考點(diǎn)題目化，考試熱點(diǎn)明朗化，題目解答技能化，能力要求品質(zhì)化，做到不盲目，有目的、有針對(duì)性。下面，我就依據(jù)新課程下三年中中考復(fù)習(xí)的具體做法，談?wù)勚锌蓟瘜W(xué)復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、立足基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，從“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)化

傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”命題著眼于知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性，更多地考慮知識(shí)點(diǎn)和覆蓋面。知識(shí)型試題注重知識(shí)的記憶，解題技巧的運(yùn)用，形成固定的解題模式，使學(xué)生容易出現(xiàn)“做死題、死做題”的情況，學(xué)生無(wú)法舉一反三，觸類旁通。所以，在復(fù)習(xí)中應(yīng)該將知識(shí)點(diǎn)的梳理與各種能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這就要求我們針對(duì)不同復(fù)習(xí)內(nèi)容采取多樣化的教學(xué)方式，注意知識(shí)梳理與能力培養(yǎng)相結(jié)合，突出重難點(diǎn)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。筆者認(rèn)為，在復(fù)習(xí)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“個(gè)別到一般，再由一般到個(gè)別”的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)這些特點(diǎn)，在中考復(fù)習(xí)中應(yīng)利用典型的化學(xué)例題，培養(yǎng)學(xué)生在理解概念和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上找到題眼、尋找原型、展開聯(lián)想、解決問題的能力。

中考試題又是怎樣體現(xiàn)和落實(shí)全面的基礎(chǔ)性的考查的?這里重點(diǎn)探討中考化學(xué)試題如何體現(xiàn)和落實(shí)“學(xué)科基本研究方法和學(xué)科思想觀點(diǎn)”等的考查。

1.結(jié)合實(shí)驗(yàn)考查科學(xué)探究與化學(xué)基本研究方法(實(shí)驗(yàn)方法、推理方法和定量研究的方法等)。要求學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、比較這些數(shù)據(jù)，找出因果關(guān)系，從而得出相關(guān)結(jié)論。不僅考查了學(xué)科的核心知識(shí)，而且體現(xiàn)了以實(shí)驗(yàn)、推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法的考查。

2.精選合適的素材、設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力，同時(shí)發(fā)揮試題的教育功能和導(dǎo)向功能，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的價(jià)值、形成化學(xué)基本思想觀念(如微粒觀、轉(zhuǎn)化觀、結(jié)構(gòu)觀、守恒觀、綠色化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展等)。

二、在復(fù)習(xí)中形成學(xué)生的主體性

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新課程理念強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體性。在課堂中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、參與者，學(xué)生才是課堂的主人。應(yīng)當(dāng)把教學(xué)視為學(xué)生通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自主活動(dòng)，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)的過程。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)注重起“引導(dǎo)”的作用，起到精編、精選、精練，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“化學(xué)科考試，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生”、“注重測(cè)量自主學(xué)習(xí)的能力”等方面的要求，并從學(xué)習(xí)潛能(自主學(xué)習(xí)能力)的視角提出三個(gè)方面的能力要求——接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力;分析問題和解決問題的能力;化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。

有“學(xué)習(xí)潛能”的標(biāo)志是什么?其核心的兩個(gè)方面是:1.能夠提出獨(dú)特的問題，并知道從哪兒去尋求答案。2.能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去進(jìn)行創(chuàng)新。結(jié)合課程改革要求，對(duì)“學(xué)習(xí)潛能”，可以從以下角度進(jìn)一步闡釋:1.對(duì)學(xué)科核心知識(shí)深入、準(zhǔn)確掌握是有學(xué)習(xí)潛能的基本要求;2.能有效獲取知識(shí)并與已有知識(shí)整合是有學(xué)習(xí)潛能的重要條件;3.正確應(yīng)用科學(xué)思維和科學(xué)方法解決問題是有學(xué)習(xí)潛能的關(guān)鍵性標(biāo)志;4.善于開展探究性(研究性)學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)潛能的外在表現(xiàn)。

三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。新課程理念所提倡的過程學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)問題、通過實(shí)驗(yàn)展開活動(dòng)和解決問題、通過實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)知識(shí)、發(fā)展知識(shí)。所以，在中考化學(xué)復(fù)習(xí)中，不應(yīng)該讓學(xué)生死記硬背一個(gè)個(gè)現(xiàn)成的結(jié)果、方法，而應(yīng)該通過一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)，通過設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，不斷探究，最終得出結(jié)果，從而促進(jìn)過程與方法目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)以及化學(xué)科研中具有重要的價(jià)值，是化學(xué)中考的重要內(nèi)容之一。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)提出以下幾個(gè)方面的要求:了解儀器的用途與使用方法、掌握化學(xué)基本操作、了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法、掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、能對(duì)常見的物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)與分離提純、根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論等。

2.將科學(xué)探究置于重要的位置，提出“了解科學(xué)探究的基本過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法”的要求。這一要求在近兩年新課程中考試題中得到很好的強(qiáng)調(diào)。實(shí)驗(yàn)探究試題，通過設(shè)置一定的情景讓學(xué)生做出猜想，并針對(duì)猜想開展一系列的實(shí)驗(yàn)探究等。

總之，新課程全面實(shí)施必將引起中考的進(jìn)一步改革。作為新課程改革的實(shí)施者，只有不斷對(duì)新課程進(jìn)行研究，對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行細(xì)致解讀，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。筆者認(rèn)為，只要我們不斷摸索出一套適合在新課程理念下的中考復(fù)習(xí)策略，必將會(huì)有利于提高學(xué)生的復(fù)習(xí)備考的效率，使學(xué)生在中考中立于不敗之地。

作者單位:江蘇省建湖縣寶塔初級(jí)中學(xué)