新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)指出:加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精選終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，作為新世紀(jì)的數(shù)學(xué)老師，應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué);只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)所學(xué)的學(xué)習(xí)材料更加清晰;其思維活動(dòng)表現(xiàn)也就最積極、最有效，這樣學(xué)生就會(huì)集中精神、全神貫注、津津有味地去學(xué)習(xí)，筆者根據(jù)新課程數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求，同時(shí)自己結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，在研究培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)興趣方面扎實(shí)研究，目前取得了一些研究成果?，F(xiàn)就把本人在如何培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣加以探討和說明:

一、情感交融，拉近師生距離，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子說:“親其師，信其道”。民主平等的師生關(guān)系，不但是有效進(jìn)行教育活動(dòng)，完成教育任務(wù)的必要條件，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，也是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣。實(shí)踐證明，哪位教師教學(xué)水平高，與學(xué)生關(guān)系融洽，特別是教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)教師所教的課，學(xué)生厭學(xué)的就少。一位教育家曾說過:數(shù)學(xué)教師最大的成功就在于把他的學(xué)生教得喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。因此我就在教學(xué)中一直把師生相互交流合作放在首位，我想這是非常重要的。所以教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要愛生如子，要給予全方位的照顧，幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，使其自信地、愉悅地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

二、用幽默風(fēng)趣、形象的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語言是“思維的物質(zhì)外殼”，是人們交流思維傳遞信息的工具，教師在開發(fā)智力，傳授知識(shí)培養(yǎng)能力的長(zhǎng)期實(shí)踐中，逐步形成了自己的職業(yè)語言，這就是教師語言:教師語言應(yīng)該是內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔明了，語感親切自然，語勢(shì)張弛有度，語言鏗鏘和諧，語調(diào)高雅莊重。語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)。是教師使用最廣泛、最基本的信息載體，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過程，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞，學(xué)生接收知識(shí)性的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言，教師語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生知識(shí)的接受。教師語言的情感可以激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

(一)巧用數(shù)學(xué)模型

幾何學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)分支學(xué)科，雖然表面上看是一門趣味很強(qiáng)的學(xué)科，但實(shí)際上其本身具有高度抽象性與邏輯嚴(yán)密性的特點(diǎn)，如果教師不多加以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，就極有可能會(huì)造成學(xué)生懼怕數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，那么我就應(yīng)在課前作好精心準(zhǔn)備，注意趣味性和直觀性，課堂上巧妙適時(shí)地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)模型。

(二)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)興趣

多媒體的應(yīng)用，使現(xiàn)代化教學(xué)更形象、更直觀。利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，給學(xué)生展現(xiàn)了前所未有的未知世界，大大地激發(fā)了他們的求知欲、好奇心。例如:在有關(guān)圖形的教學(xué)中，我們利用畫板為學(xué)生提供一個(gè)用武之地。利用幾何畫板演示角的形成過程，直觀表現(xiàn)銳角、鈍角、直角以及補(bǔ)角等形象，動(dòng)畫三角形、矩形旋轉(zhuǎn)所形成的圓形和圓錐體、圓柱體和側(cè)面展示圓形。再比如:學(xué)習(xí)“探索三角形全等的條件”中的邊角邊，在課件中解決這個(gè)三角形，在兩個(gè)三角形中閃爍的邊與角的位置關(guān)系，從而達(dá)到掌握邊角邊判定定理。這樣，讓學(xué)生從感官上區(qū)別了具體概念，加深了了解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、及時(shí)表揚(yáng)，重鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功，無疑會(huì)讓他們感到快樂和自豪并產(chǎn)生成就感，繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，促使他們向第二次成功、第三次成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定的興趣。所以作為數(shù)學(xué)教師要探索“依綱靠本、分層教學(xué)、逐步推進(jìn)”的因材施教教案，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，盡可能地讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定。對(duì)于優(yōu)等生可以提出較高層次的要求，使他們逐漸地提高數(shù)學(xué)水平;對(duì)于后進(jìn)生的要求不能太高，讓他們做一些簡(jiǎn)單的題目，解決簡(jiǎn)單的問題，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，在成功的體驗(yàn)中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。特別是要抓住后進(jìn)生的微小進(jìn)步，及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，使他們獲得成就感，從而樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)踐證明:哪位老師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生表揚(yáng)鼓勵(lì)多、關(guān)愛多，學(xué)生對(duì)他的課感興趣的就多一些。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理特征，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法和手段，給學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，給學(xué)生一個(gè)自主的空間，逐步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)中盡情地遨游，讓他們從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，使他們的能力在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。

作者單位:徐州市孫店中學(xué)