學(xué)習(xí)興趣是指一個人為求認識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的心理傾向，它是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素，它對學(xué)習(xí)動機具有極大的推動作用。當(dāng)一個學(xué)生對某種知識產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動并且心情愉快地去進行學(xué)習(xí)，而絕不把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負擔(dān)。而人在滿懷興趣的心理狀態(tài)下所學(xué)的知識和技能，常常能夠掌握得迅速而牢固。數(shù)學(xué)課程《標準》提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。數(shù)學(xué)是與學(xué)生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的關(guān)系，對他們有吸引力，能使他們產(chǎn)生興趣。

當(dāng)某一學(xué)科直接影響著學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣時，教師理所當(dāng)然要擔(dān)負起學(xué)生對該學(xué)科的興趣培養(yǎng)并使之能長久地保持下去。為了培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)興趣形成的規(guī)律，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的一些作法。

一、在分析、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義

任何興趣的形成都是以需要為基礎(chǔ)的，具有社會意義的數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著特殊的影響。教學(xué)是師生雙邊的共同活動，教師的教學(xué)活動必須通過學(xué)生的積極參與才能得以實現(xiàn)，要使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，教師必須分析、研究學(xué)生的個性心理及興趣，這樣既能及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)的動向，又便于因材施教。我通過和學(xué)生的廣泛接觸，找個別學(xué)生交談以及進行學(xué)習(xí)摸底來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是個人的需要，更是社會的需要。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)有了正確的認識后，就會主動地、積極地去學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師結(jié)合學(xué)生實際情況采取一些有效的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)并對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、通過趣味數(shù)學(xué)問題和科學(xué)家的事跡，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能產(chǎn)生教學(xué)合力，相互促進，教學(xué)相長。一些學(xué)生認為數(shù)學(xué)學(xué)起來枯燥無味，又無實際用途，因而放松了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。實際上由0~9這些數(shù)字及其他數(shù)學(xué)知識可以得到很多趣味數(shù)學(xué)問題，同時在我們的日常生活和工作中都要用到很多數(shù)學(xué)知識。針對這樣的情況，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講解一些在實際生活中運用的趣味數(shù)學(xué)問題。例如:

1.趣味數(shù)學(xué):甲、乙兩人分別到A、B兩廠打工一個星期(六天)，事先與廠長商定好，打工的第一天給工錢一分錢，第二天的工錢是第一天的兩倍(即兩分錢)，以后幾天每天的工錢是前一天的平方數(shù)。一個星期后，甲掙得工錢六百多元，而乙只拿到三分錢。請同學(xué)們想一想，A、B兩廠的廠長各是怎樣計算工錢的?

2.猜數(shù)游戲:先讓學(xué)生任意寫一個多位數(shù)(如:56378)，將這個多位數(shù)的順序打亂，仍然用原來的數(shù)字組成一個新的多位數(shù)(76385)，再將這兩個數(shù)相減，把差任意劃去一個數(shù)字(0除外)，這時只要告訴我剩下的數(shù)，我就能猜出劃去的數(shù)字是幾。

在上面的問題中，用到的只是比較簡單的數(shù)學(xué)知識，只要同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，努力去學(xué)，認真思考，還可以發(fā)現(xiàn)很多的趣味數(shù)學(xué)問題。這樣通過趣味數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。所以，我認為教師必須有崇高的師德、淵博的知識、精湛的教藝讓學(xué)生折服。

學(xué)生對數(shù)學(xué)史以及科學(xué)家的事跡是很感興趣的。教學(xué)中常常給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)史，介紹中外數(shù)學(xué)家為人類作出的巨大貢獻，通過這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，增強了民族自豪感。教學(xué)中經(jīng)常講一些數(shù)學(xué)家的光輝事跡。例如自學(xué)成才的數(shù)學(xué)大師華羅庚;在艱苦的環(huán)境下勇攀科學(xué)高峰的數(shù)學(xué)家陳景潤;雙目失明、身患重病仍然堅持寫作的外國數(shù)學(xué)家歐拉等。通過對這些感人事跡的介紹，可以激發(fā)學(xué)生努力攀登、勇于探索的精神。

三、組織學(xué)生參加各種學(xué)習(xí)實踐活動，多給學(xué)生提供展示自己才能的舞臺，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

活動是學(xué)生施展才能的舞臺，是促使發(fā)展的陣地，是人才脫穎的契機。任何興趣都是在活動中形成和發(fā)展的。因此只有創(chuàng)設(shè)一定的契機，組織學(xué)生積極地參加探求知識的活動，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)習(xí)相遇問題、追及問題時，組織學(xué)生走出課堂，實地練習(xí);在學(xué)習(xí)全等三角形、相似三角形時，讓學(xué)生親自動手剪三角形，再進行比較。這樣讓學(xué)生在實踐活動中豐富了數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過多種途徑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，充分為學(xué)生提供了展示自己才智的機會。例如讓學(xué)生上臺講解或演算某個題，當(dāng)學(xué)生的講解或演算有獨特之處時，我就給以贊賞和肯定;在講習(xí)題課時，對某些綜合性的習(xí)題先引導(dǎo)學(xué)生分析后征集學(xué)生中的創(chuàng)造性解法;特別是當(dāng)基礎(chǔ)差的學(xué)生一旦有了新的亮點，我總是特別加以表揚。學(xué)生的勞動得到老師和同學(xué)們的肯定，這樣將情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上你所教的學(xué)科，教學(xué)就能起到事半功倍的效果。

四、通過揭示數(shù)學(xué)本身的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“美”體現(xiàn)在我們生活的各個方面，數(shù)學(xué)也不例外。教學(xué)中揭示數(shù)學(xué)本身的各種內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，數(shù)學(xué)中的對稱、勾股數(shù)、黃金分割等，通過這些知識的學(xué)習(xí)，揭示它們的內(nèi)在美。同時指導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的有趣事實與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，這樣既豐富了數(shù)學(xué)美的內(nèi)容，又開闊了學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光觀察和研究周圍世界的意識。

興趣的培養(yǎng)是一個長期的過程，不能操之過急，要循序漸進地進行。只有當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會積極主動地去學(xué)習(xí)，教師再加以正確地引導(dǎo)，就可以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

作者單位:湖北房縣實驗中學(xué)