摘 要:在現(xiàn)代化的英語教學(xué)課堂中，只有讓學(xué)生成為教育的主體，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性思維能力的英語人才。其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)效果，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)是必要手段，更是每個(gè)英語教師的重要責(zé)任。

關(guān)鍵詞:啟發(fā)式教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)能力 現(xiàn)代教育技術(shù)手段

《老子》曰:“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時(shí)之急，授人以漁則可解一生之需?！比绻哑渲械恼芾磉\(yùn)用到教學(xué)中，可以把這句話理解為:“授之以漁”是要教會學(xué)生“捕魚”的技巧，注重能力的培養(yǎng):而“授人以魚”則是不斷地給學(xué)生現(xiàn)成的“魚”，大量地灌輸專業(yè)知識。

隨著時(shí)代的前進(jìn)，現(xiàn)代社會已發(fā)展成一個(gè)環(huán)境復(fù)雜、文化多元的社會。在英語課堂教學(xué)過程中，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)模式是現(xiàn)代教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢。更重要的是通過啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，我認(rèn)為改革后的英語教學(xué)應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面:

一、進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)是教師們不斷探討的難題。然而我國傳統(tǒng)的英語課教學(xué)模式是“教材+黑板+粉筆”的“填鴨式”教學(xué)。這就抑制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，不能有效地指導(dǎo)學(xué)生對英語進(jìn)行深入的思考。隨著我國素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，英語教學(xué)中這種“灌注式”的單一教學(xué)模式日益暴露出它的局限性。那么如何調(diào)動學(xué)生的積極性，使英語課成為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的一門課，成為教師們努力的方向。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)讓其處于積極主動的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，一直是任何一位教師所面臨的困難和挑戰(zhàn)。我在教學(xué)實(shí)踐中，就大膽嘗試讓學(xué)生自己選擇一篇課文，親自參與課堂設(shè)計(jì)和資料的搜索、查找工作，發(fā)表看法和感受，由學(xué)生教學(xué)生。教師不再是課堂的主導(dǎo)者，而變成了組織者和引導(dǎo)者。首先，這會促使學(xué)生主動地、有意識地尋找知識的重點(diǎn)，針對較有價(jià)值的一點(diǎn)，挖掘更深一層的知識和涵義。其次，促使學(xué)生對于知識的來源、看待問題的視野不再局限于教科書，而是把目光投向了圖書館、閱覽室甚至網(wǎng)絡(luò)上。學(xué)生在自己消化吸收并形成自己的看法和感想后，還要組織語言進(jìn)行授課，和同學(xué)們一起討論，這就要求授課者必須對課文有非常透徹的了解。因此這種做法也使學(xué)生增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，很好地改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由于教師的“一言堂”而壓抑學(xué)生積極性的局面。

二、進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的教育方式要求我在教學(xué)活動中不能只強(qiáng)調(diào)“教”和“學(xué)”，必須側(cè)重“學(xué)”和“做”，只有把“教、學(xué)、做”三階段統(tǒng)一起來，教育全過程才算完整，培養(yǎng)出的人才也比較全面。教學(xué)過程中要注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力，特別鼓勵(lì)學(xué)生保持獨(dú)特性、發(fā)揮想象力和創(chuàng)新意識。這樣一來學(xué)生才能思想活躍，具有獨(dú)立性、創(chuàng)造性和操作能力，善于不斷吸取新知識。

因此，教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識，而且通過啟發(fā)的方式讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)中要注意分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。 平時(shí)我還注重與同組其他教師進(jìn)行教學(xué)方法方面的交流，向他們虛心請教引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的方法策略，汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以彌補(bǔ)自己的不足之處。

三、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提升啟發(fā)式教學(xué)效果

在教學(xué)實(shí)踐中，我利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體和影像資料等手段進(jìn)行備課、上課，取得了良好的效果。首先，我在課前準(zhǔn)確把握和分析教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，充分準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)信息資源，對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選、整理和提煉，然后利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作好相應(yīng)的電子課件。在課堂上，我可以根據(jù)需要穿插介紹背景及知識點(diǎn)，放映動畫片斷，設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生思考和討論，并留思考題指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)信息，以達(dá)到深化學(xué)習(xí)的目的。

教師還設(shè)計(jì)了與課堂內(nèi)容有關(guān)的試題，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自測的形式快速掌握所教內(nèi)容。并且設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己充分利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生尋求信息、獨(dú)立解決問題的能力。這樣，學(xué)生對于文學(xué)的學(xué)習(xí)不再局限于只是書面上的文本分析，而是引發(fā)了多方面的感悟和思考，從而激發(fā)了學(xué)生對文學(xué)和學(xué)術(shù)研究的興趣，并培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)和主動思維的能力。

現(xiàn)代英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)在語言教學(xué)中要以學(xué)生為中心，使學(xué)生成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)習(xí)者。英語教學(xué)在這一點(diǎn)上擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。因此，上好英語課對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、分析問題、獨(dú)立提出見解能力具有不可替代的作用。作為英語教師，我們要充分認(rèn)識到英語教育的特殊作用，積極進(jìn)行改革和探索，全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的專業(yè)人才，這才是實(shí)施英語啟發(fā)式教學(xué)的最終目的。

作者單位:皖蕪湖市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語組