摘 要:作為一名班主任老師，平常除了日常的教學(xué)工作之外，還肩負(fù)著學(xué)生的德育和成長(zhǎng)領(lǐng)路人的重任。本文筆者就“后進(jìn)生”的管理和轉(zhuǎn)化工作，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得，根據(jù)筆者的觀察發(fā)現(xiàn):其實(shí)“丑小鴨”是可以變成“白天鵝”的，因?yàn)榻逃枰獝?ài)的付出，只有愛(ài)才能感化他們。

關(guān)鍵詞:后進(jìn)生 班級(jí)管理 班主任工作 差生轉(zhuǎn)化

做班主任工作多年，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論帶哪個(gè)班總是有那么幾個(gè)“丑小鴨”，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，品質(zhì)和紀(jì)律也較差，也就是我們一般人說(shuō)的“后進(jìn)生”。面對(duì)這樣的孩子令很多班主任頭疼，甚至無(wú)計(jì)可施。一般來(lái)說(shuō)，孩子都有和他人進(jìn)行語(yǔ)言交流的愿望。他們每天有很多話要和別人說(shuō)。班主任每天應(yīng)盡可能抽出一定的時(shí)間和孩子聊一聊。通過(guò)交談，可以了解孩子的所思、所想、所好、所惡，了解孩子對(duì)世界、對(duì)生活、對(duì)人、對(duì)事的看法。更重要的，通過(guò)交談，能夠拉近和孩子的距離。

一、每天給孩子一個(gè)贊揚(yáng)

美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō):“人類本性最深處的企圖之一是期望被贊美、欽佩和尊重。”美國(guó)另一位心理學(xué)家杰斯萊爾說(shuō):“贊美就像溫暖人心的陽(yáng)光，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)它?！蹦切└鞣矫姹憩F(xiàn)都差的孩子受到呵斥、批評(píng)要比得到贊揚(yáng)多得多，其實(shí)任何一個(gè)孩子身上總有閃光的東西，班主任要善于捕捉，把它放大開(kāi)來(lái)，適時(shí)地給以肯定和贊揚(yáng)。我現(xiàn)在接任三(2)班，就有一個(gè)孩子蔣×，提到他，教過(guò)他的老師沒(méi)有一個(gè)不搖頭的，他身上的缺點(diǎn)可以說(shuō)是一大堆。上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě)，即使寫(xiě)的作業(yè)也是一塌糊涂，十個(gè)字有九個(gè)字你不認(rèn)識(shí)，還喜歡欺負(fù)小同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)愿意和他同桌，那是因?yàn)樗貏e不講衛(wèi)生，無(wú)論你什么時(shí)候檢查他的抽屜，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)小型的“豬窩”，甚至還不如……就是這樣一個(gè)學(xué)生，他在一節(jié)班會(huì)課上的表現(xiàn)讓我看到了希望，幫助他揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。他講了一個(gè)笑話，聲音非常響亮，而且聲情并茂，同學(xué)們笑得前仰后合。結(jié)束后，全班響起了熱烈的掌聲。于是，我適時(shí)的讓大家找出他身上的優(yōu)點(diǎn)，并讓為數(shù)不少的同學(xué)發(fā)言，蔣勇文身上有哪些地方值得你們 去學(xué)習(xí)，只見(jiàn)他漲紅了小臉，在大家的掌聲中微笑著走下講臺(tái)。從這以后，我發(fā)現(xiàn)他變了:課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講了，作業(yè)也很少不寫(xiě)了，同學(xué)也愿意和他一起游戲了……其他任課老師也反映他比以前進(jìn)步多了，簡(jiǎn)直像變了一個(gè)人。

二、每天給孩子一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

每個(gè)孩子都有一個(gè)旺盛的表現(xiàn)欲，他們往往通過(guò)自我表現(xiàn)來(lái)引起他人的關(guān)注、重視，求得他人的認(rèn)可和贊揚(yáng)。即使學(xué)習(xí)、品德、紀(jì)律較差的學(xué)生，也有表現(xiàn)的欲望。班主任應(yīng)積極給這些孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己，希望他們打消自卑的心理，樹(shù)立“我能行”“我也能做好一件事”的自信心，并將這自信心轉(zhuǎn)化為積極向上的動(dòng)力。課堂上，只要這些孩子舉手，我肯定會(huì)第一個(gè)叫他們，并不失時(shí)機(jī)地給他們的表現(xiàn)予以贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。即使問(wèn)題回答錯(cuò)了，我也會(huì)讓班級(jí)的其他同學(xué)學(xué)習(xí)他的膽量，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。日子久了，他們?cè)谡n堂上再也不會(huì)開(kāi)小差、搞小動(dòng)作了。身子總是坐得直直的，眼睛總是瞪得大大的。成績(jī)有了很大的提高，其他方面也進(jìn)步不小。

三、每天給孩子一個(gè)忠告

忠告是發(fā)自內(nèi)心的、誠(chéng)懇的告誡和教育。品德和紀(jì)律較差的孩子并不是天生就壞，天生就是搗蛋蟲(chóng)。有時(shí)他們犯錯(cuò)誤是因?yàn)閷?duì)事理懵懂，判別好惡、是非的能力不強(qiáng)。班主任應(yīng)該經(jīng)常地給這些孩子一些忠告，剖析事理，就可以使他們逐漸明白道理，提高是非分辨能力和自控能力。當(dāng)然，忠告不能只靠說(shuō)教，要通過(guò)孩子樂(lè)于接受的方式實(shí)施。比如說(shuō)寓言、講故事、贈(zèng)送名言等，讓他們?nèi)攵胄摹?/p>

如果說(shuō)“后進(jìn)生”是丑小鴨的話，那么經(jīng)過(guò)班主任的愛(ài)心、耐心和精心撫育，他們定會(huì)變成美麗的“白天鵝”;如果說(shuō)“后進(jìn)生”是丑小孩的話，那么經(jīng)過(guò)班主任的刻意調(diào)理，他們都會(huì)成為光彩照人的“白雪公主”。

作者單位:紹興縣馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)