隨著年級(jí)的增加，學(xué)生需要記憶并且掌握的詞匯越來(lái)越多，而高中的學(xué)生功課多，加上初中基礎(chǔ)的不扎實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)參差不齊，面對(duì)大量的單詞，很多同學(xué)都為背單詞而苦惱，我從以下幾個(gè)方面介紹一下背單詞的方法，幫助同學(xué)們樹(shù)立信心，攻克單詞難關(guān)。

一、要激起強(qiáng)烈的記憶欲望

首先要明確記憶目標(biāo)，在自己想要記住某些單詞之前，最好有強(qiáng)烈的記憶欲望，并賦予那些單詞特殊的意義和價(jià)值。我曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)。在兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)陌嗬锿瑯右髮W(xué)生用10分鐘識(shí)記20個(gè)單詞，但只對(duì)其中一個(gè)的學(xué)生說(shuō)10分鐘之后要進(jìn)行測(cè)試，另外一個(gè)班沒(méi)說(shuō)，只是給了10分鐘。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，事先說(shuō)過(guò)要測(cè)試的班級(jí)，10分鐘后大部分學(xué)生都可以記住80%，而另一個(gè)班效果卻不佳，10分鐘后只有一少部分記住了80%，兩個(gè)班差距顯著。

二、利用一些識(shí)記方法

1.詞匯表多元記憶法

利用生詞表，實(shí)行“四字”記憶法:“讀、寫(xiě)、看、聽(tīng)”。其中，讀，要讀得響，讀得快!寫(xiě)，要寫(xiě)得爽，寫(xiě)得好!看，要看得清，看得細(xì)!聽(tīng)，要聽(tīng)得懂，聽(tīng)得入境!這樣單詞在大腦中形成的印象深刻，記憶也就持久。

2.音標(biāo)記憶法

利用音標(biāo)可以很快記住一些長(zhǎng)的單詞，有些單詞看上去很長(zhǎng)，但只要掌握了音標(biāo)，背起來(lái)反而很簡(jiǎn)單。例如:congratulation等。

3.詞綴記憶法

通過(guò)分析單詞詞綴的意義以及單詞構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)記憶英語(yǔ)單詞。

4.由點(diǎn)到面聯(lián)想記憶

由點(diǎn)到面聯(lián)想記憶是根據(jù)一些音或形相似的單詞，通過(guò)想象把他們連成一句話(huà)，這樣就比單個(gè)詞好記多了。例如:以下8個(gè)單詞只第一個(gè)字母不同:cat→eat→mat→fat→rat→pat→bat→hat。意思的聯(lián)想如下:小貓想吃那只躲在席子下面肥胖的大老鼠，但他輕輕一拍席子時(shí)，老鼠就變成了一只蝙蝠，飛到掛在墻上的帽子里去了。

5.卡片式記憶

自制詞匯卡片，卡片一面寫(xiě)上英語(yǔ)單詞，另一面寫(xiě)上這個(gè)詞的詞性、詞義、音標(biāo)、搭配等，每次看其中一部分，嘗試記憶另一部分。這種方法看上去好像很麻煩，要做大量的卡片，但是這種方法確實(shí)可以快速有效地掌握大量單詞，并形成長(zhǎng)時(shí)記憶。

6.及時(shí)有效的復(fù)習(xí)和測(cè)試

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)表明，遺忘的進(jìn)程是先快后慢，遺忘的數(shù)量是先多后少。所以背單詞也一樣，要趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。開(kāi)始復(fù)習(xí)間隔時(shí)間短一點(diǎn)，次數(shù)多一點(diǎn)，以后復(fù)習(xí)次數(shù)逐步減少，間隔時(shí)間逐漸增長(zhǎng)。每周要對(duì)所背單詞進(jìn)行鞏固，可以做些練習(xí)來(lái)檢測(cè)背單詞的效果。

作者單位:河北省張家口市宣化第四中學(xué)