作為一名教師，我覺得不管學(xué)業(yè)上怎樣，但這句話很重要，就是——愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。敬業(yè)奉獻(xiàn)表明了教師的職責(zé)。朱熹說:“主一無適便是敬?！苯處熞龅骄礃I(yè)奉獻(xiàn)，要想心無旁騖、全力以赴地工作，必須對(duì)教育無限忠誠(chéng)，必須有高遠(yuǎn)的教育理想!這樣，才能勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、無怨無悔!初為人師的我，方法、經(jīng)驗(yàn)不足，在班級(jí)管理上急需提高，下面談?wù)剬?duì)班級(jí)管理的看法。

一、做有威信的教師

威信不是靠嘴巴說出的，也不是靠雙手打出的，唯一的途徑是老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做事，做好每件小事，做好每個(gè)細(xì)節(jié)。唯有這樣，威信才會(huì)煥發(fā)魅力，震撼學(xué)生!那么如何提高自己的威信呢?我覺得從這些方面注意:學(xué)生干的活教師也一起去做，做到同甘共苦;不要當(dāng)眾羞辱孩子，也不要當(dāng)著這個(gè)孩子的面說哪個(gè)孩子的壞話;不要對(duì)學(xué)生實(shí)行一票否決的辦法，學(xué)生犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，不要說“你簡(jiǎn)直無藥可救了……”這種情緒化的做法，只能招致學(xué)生極度不滿甚至仇視。班主任要記著就事論事，不要把事態(tài)擴(kuò)大，不要翻舊賬;不要在班里泄漏孩子的隱私，孩子不論多小，都有自己不可告人的事，凡是他不愿意告知?jiǎng)e人的事，班主任一定守住他的隱私;不要把女生捧在手心，把男生拴在腰上，有位教育專家曾經(jīng)這樣說:“一個(gè)好女孩，能帶好十個(gè)男孩。反過來說，一個(gè)壞女孩，能帶壞十個(gè)男孩?！边@絕不是聳人聽聞。把女孩捧在手心里，絕不是對(duì)女孩子要無原則地姑息遷就。這里的“捧”，指對(duì)女孩子要倍加愛護(hù)、理解，多花心思去了解她們，走進(jìn)她們的內(nèi)心，而男孩子粗枝大葉，一般不會(huì)去計(jì)較小細(xì)節(jié)，但他們調(diào)皮，自控力較差，所以教師要把男孩子拴在腰上，時(shí)不時(shí)地拽一拽，這樣才會(huì)在學(xué)生心中獲得威信。

二、做比較吝嗇的教師

我常常像母雞護(hù)小雞一樣護(hù)著學(xué)生，常常要喋喋不休地交代很多事，如果忘了交代什么，會(huì)擔(dān)心一個(gè)晚上，身心的疲累是難以用言語表達(dá)的。慢慢地學(xué)生們對(duì)我的依賴越來越強(qiáng)，教師吝嗇的目的是為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，但要做吝嗇而快樂的老師，必須明白何時(shí)吝嗇，該怎樣吝嗇。一旦這樣的氛圍形成，教師的工作就會(huì)進(jìn)入一種嶄新的狀態(tài)。吝嗇我們的溺愛，合理地對(duì)待孩子的要求;吝嗇我們的關(guān)愛，科學(xué)地對(duì)待孩子的發(fā)展;吝嗇我們的責(zé)任，用心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。

三、在老師與學(xué)生發(fā)生矛盾的時(shí)，盡量“冷處理”不要“冷暴力”

因?yàn)椤袄涮幚怼庇泻芏嗪锰?可以避免矛盾激化;可以花比較少的精力來自然化解矛盾;還可以用假意疏遠(yuǎn)的方式給學(xué)生適度的懲戒，避免“欲速則不達(dá)”，甚至達(dá)到說服教育無法達(dá)到的教育效果。對(duì)愛插嘴的學(xué)生，冷處理會(huì)讓他“知趣”;對(duì)于一個(gè)固執(zhí)的貿(mào)然頂撞教師的學(xué)生，采取“冷處理”，可以讓老師不因盛怒而失態(tài)……?！袄涮幚怼辈⒉灰馕吨蠋煂?duì)學(xué)生的放棄，而是外冷內(nèi)熱，“冷處理”是為了讓學(xué)生知錯(cuò)、改錯(cuò)，但“冷處理”超過一定的限度，就有可能發(fā)展為“冷暴力”，所以要掌握這個(gè)度。“冷暴力”會(huì)惡化師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生造成極大的傷害，所以教師還要注意“冷淡、輕視、放任、疏遠(yuǎn)和漠不關(guān)心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和傷害”的觀點(diǎn)。

四、教師在與學(xué)生交談時(shí)不能裝模作樣

教師與學(xué)生人格上是平等的，人非圣賢，孰能無過，世界上任何人都會(huì)有過錯(cuò)的時(shí)候，但當(dāng)教師有錯(cuò)時(shí)，不能將錯(cuò)誤馬馬虎虎地掩蓋過去，應(yīng)及時(shí)糾正。有個(gè)案例:一位教師在講《飛奪瀘定橋》讓學(xué)生談感受時(shí)，教師似乎聽得很認(rèn)真，“紅四團(tuán)戰(zhàn)士一不小心就要掉到黃河里去，可他們不懼怕……”

學(xué)生發(fā)言后，教師夸他“感受深刻”，接著進(jìn)行后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，那么“瀘定橋”在黃河上嗎?老師不知道瀘定橋在長(zhǎng)江上游嗎?肯定知道，可他為何沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤?因?yàn)槔蠋煕]有用心去聽，而是表面上做著聽的樣子，心里卻在想著教學(xué)程序，所以沒有能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言中的常識(shí)錯(cuò)誤。

五、教師和學(xué)生都有錯(cuò)時(shí)，教師可以主動(dòng)退讓

教師先向?qū)W生道歉，可以展示師者的謙謙君子風(fēng)度，可以達(dá)到春風(fēng)化雨的教育效果。所以，既要維護(hù)師道尊嚴(yán)，又要把教師置于學(xué)生之上，這本身就是不民主的，是這位教師“霸權(quán)”的意識(shí)表現(xiàn)。況且，這樣的做法還影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師絕不能對(duì)學(xué)生說這樣的侮辱性的話，這不利于良好師生關(guān)系的建立!

當(dāng)然，根據(jù)因材施教的原則，對(duì)不同個(gè)性、不同經(jīng)歷的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，靈活指導(dǎo)。但不管采用何種方法，最終目的只有一個(gè)，那就是讓他們積極地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。只有這樣，在班級(jí)這個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃烈的環(huán)境內(nèi)，師生才能正常地工作、學(xué)習(xí)，古人講的“靜能養(yǎng)性、靜能生智”就是這個(gè)道理。

總之，要“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”，使我們的生命因此而變得有意義和價(jià)值!最后，我們以孔子語“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”作結(jié)，以實(shí)際行動(dòng)來投入到轟轟烈烈的革命教育事業(yè)中吧!

作者單位:甘肅省蘭州市第六十九中學(xué)