在幼兒學(xué)習(xí)的重要階段中，關(guān)鍵是給幼兒創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓視覺、聽覺、語言的能力都能適時(shí)“刺激”，幼兒不但學(xué)得快，還可以促進(jìn)生理發(fā)展，相應(yīng)的提高他們的能力。老師和家長在引導(dǎo)幼兒的早期閱讀可采用下列策略。

一、墻體識(shí)字活動(dòng)

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，在教室內(nèi)開辟了“字寶寶樂園”，把每周教的新字娃娃及兒歌貼在墻上，孩子們每天都很樂意地拉著家長的手，一字一指地讀給大人聽。“水果店”里，孩子們根據(jù)貨架上水果名稱，擺在相應(yīng)的水果，“小小圖書館”更是孩子們飯前飯后休息的好地方。孩子們可以在圖書角看書，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，有的放矢地為幼兒提供大量的、形象生動(dòng)的閱讀材料——童話故事《狼和小羊》《狡猾的狐貍》《聰明的烏龜》等，先是由老師有聲有色地講給孩子聽，然后讓幼兒挑選喜歡的圖書自己閱讀，最后讓他們做小老師，每天晨間活動(dòng)安排一到兩位小朋友講給別的小朋友聽，給孩子提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái)。

二、主題認(rèn)讀活動(dòng)

通過活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，挖掘孩子們身邊的教育資源，積極創(chuàng)造性地開展認(rèn)讀活動(dòng)。我組織主題教學(xué)內(nèi)容《多彩的秋天》，小朋友通過收集色彩鮮艷的水果圖片、實(shí)物及農(nóng)作物、花卉、樹葉等漢字，讓孩子們準(zhǔn)確讀出這些漢字，如:蘋果、香蕉、一串紅、楓葉、梧桐、菊花等，同時(shí)讓孩子們知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。在《冬爺爺來了》這一主題活動(dòng)中，讓孩子們一起收集有關(guān)冬天運(yùn)動(dòng)的圖片——跳繩、踢毽子、跑步、滑雪、堆雪人等，這不僅美化了班級(jí)環(huán)境，還讓孩子們時(shí)時(shí)處在文字環(huán)境中，識(shí)字效果可謂是事半功倍。實(shí)踐過程中我們發(fā)現(xiàn)，讓孩子在環(huán)境中認(rèn)字，教育有心、學(xué)者無意，在不增加孩子們過重負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，不知不覺地，孩子們又認(rèn)識(shí)了一批漢字。

三、利用社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的感受能力

我們不僅注重幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還把認(rèn)讀與幼兒的社會(huì)生活結(jié)合起來，主張生活化學(xué)習(xí)，在社區(qū)大環(huán)境中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的感知能力，譬如我們組織幼兒參觀超市活動(dòng)中，各種商品，有吃的、有用的、有玩的，它們都有漂亮的包裝，孩子們都能一一說出它們各自的名稱，結(jié)合剛才所參觀的，小朋友買回來的商品，把事先準(zhǔn)備好的包裝盒拿出來，請(qǐng)小朋友把包裝盒上的名稱認(rèn)出來，說一說這些商品的特點(diǎn)，再分類別建好貼在一起展出來，在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友互相學(xué)習(xí)，掌握了相關(guān)的詞匯，學(xué)會(huì)表達(dá)自己所思所想，而且在剪貼過程中鞏固了自己知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手分類能力。生活中，這類資源隨處可見，馬路上各種各樣的商品名稱，色彩斑斕的廣告牌，書店內(nèi)容豐富的圖書……這不正是隨時(shí)可認(rèn)、隨處可讀的“識(shí)字天地”嗎?只要老師和家長做有心人，激發(fā)孩子自主認(rèn)讀的欲望，就能讓社會(huì)大環(huán)境成為開發(fā)孩子潛能的好幫手。

通過上述方案，我們的孩子能在科學(xué)識(shí)字、開發(fā)潛能的過程中得到培養(yǎng)，極大地增強(qiáng)了他們的自信心，將來一定能從容地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

作者單位:江蘇省靖江市斜橋中心幼兒園