【摘要】高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在高中英語教學(xué)中具有舉足輕重的地位。本文從多角度介紹了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略與方法，旨在突破學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)瓶頸，有效地提高學(xué)生英語語言運用的能力。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 教學(xué)觀念 方法指導(dǎo)

隨著《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育的意見》的真正落實，應(yīng)該讓學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)的方向明了了。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，但是，“功夫在詩外”，由教師為學(xué)生復(fù)習(xí)大包大攬的時代已經(jīng)過去，沒有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，何談實現(xiàn)素質(zhì)教育。 “授之以魚不如授之以漁”已經(jīng)廣泛的得到了認(rèn)同，但沒有學(xué)生練習(xí)漁業(yè)的時間和場所(即學(xué)生的自主學(xué)習(xí))恐怕還是不行，這樣培養(yǎng)出來的更多的只是“紙上談兵”的趙括。下面，我從以下幾個方面來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的和諧環(huán)境。

要把“舞臺”讓給學(xué)生，首先要改變師生的教學(xué)觀念。長期的應(yīng)試教育使得學(xué)生過分依賴教師、依賴課本，禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。要開發(fā)其潛在能力，就必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。

1.首先要使學(xué)生明確，學(xué)習(xí)英語的目的是為了能使用這種語言來進(jìn)行信息交流，因此，語言知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能，這個轉(zhuǎn)化過程就是學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí)與實踐的過程。

2.要讓學(xué)生意識到，改變被動吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該讓學(xué)生明白，語言知識與語言能力是相輔相成的、互為促進(jìn)的道理。同時，教師要幫助學(xué)生提高英語成績，用事實來說服學(xué)生。另外，教師自己要改變教學(xué)觀念，相信學(xué)生，敢于放手，把教師的“一言堂”和“滿堂問”的助教地位讓給學(xué)生，教師從“幕前”到“幕后”，學(xué)生則由聽眾變?yōu)閷嵺`參與者——活動的主體。實踐證明，高中英語課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能獲得語言技能，提高進(jìn)行交流的能力。

二、 注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用。

1.把問的權(quán)利還給學(xué)生。要徹底改變單純教師“問”、學(xué)生“答”的現(xiàn)狀況，把課堂變成學(xué)生“問”的天堂。

2.把講的機(jī)會讓給學(xué)生。教師的精講是必要的，但學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)知、情感的交流更重要。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量少講，而把大量時間放給學(xué)生，使他們有充足的時間用腦想、嘗試練、動手做，進(jìn)行探索交流活動。如，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出的問題，教師不點破，留給學(xué)生思考;同學(xué)之間互動能解決的問題，教師不講解，留給學(xué)生講解;學(xué)生能進(jìn)行的操作活動，教師不代替，讓學(xué)生獨立完成。

三、歸還學(xué)生課外時間的利用權(quán)

1.讓學(xué)生主宰自己的課外時間。

當(dāng)前在全國范圍內(nèi)，由一個非常明顯的潮流，就是在學(xué)校管理上實行“封閉式管理”，由學(xué)校把學(xué)生的課內(nèi)外時間盡可能地管起來。但是，靠大量占用學(xué)生的課外時間的管理辦法，在絕大多數(shù)學(xué)生心目中是“監(jiān)獄式管理”。想象囚犯的心情，就可以看到這種管理的問題所在了。我們已經(jīng)到了必須把課外學(xué)習(xí)時間交給學(xué)生的時候了。

2.讓學(xué)生形成自主思維。

相當(dāng)多的學(xué)生到了高中階段好像不會學(xué)習(xí)了，課余時間就象沒頭蒼蠅一樣不知所措，沒有自己的自主思考，更沒有自己的學(xué)習(xí)安排，始終被動得象耕地的牛被別人的繩索牽著鼻子走路。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根源是，在我們的教育評價機(jī)制和教學(xué)操作方式中，沒有學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我思考的余地。把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動出來，讓學(xué)生有自己的思考余地，是高中階段最重要的任務(wù)。

四、對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方法的科學(xué)指導(dǎo)。

科學(xué)的方法是高效學(xué)習(xí)英語的保證。特別是在知識更新日益頻繁的今天，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、具備獨立獲取知識的能力顯得愈加重要。為此，我們教師要根據(jù)英語學(xué)科自身的特點，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在教學(xué)的過程中自始至終有意識地貫穿學(xué)法指導(dǎo)，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一部分。教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)和鞏固的指導(dǎo)，還要強調(diào)學(xué)生做到以下幾個方面:

1.課后主動復(fù)習(xí)。這是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識。孔子曰:“溫故而知新”。學(xué)過的東西，如果不及時復(fù)習(xí)，過一段時間后，就會遺忘。那么，學(xué)生要如何做好課后復(fù)習(xí)工作呢?如可以開展課后交流活動，建立“一幫一”的小組互助活動，這能夠很好地幫助學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)的工作。

2.廣泛閱讀。要學(xué)好英語，就必須進(jìn)行大量的閱讀，這是提高英語水平有效的方法?？梢越o學(xué)生介紹一些英語報刊雜志或英語閱讀書籍，比如，我們納入了二十一世紀(jì)報高中版，上面材料比較時新，即有時事要聞，又有貼近學(xué)生生活的多彩內(nèi)容，是很好的泛讀材料，同時提高學(xué)生對英語自主學(xué)習(xí)的潛在興趣。讓學(xué)生通過大量閱讀來擴(kuò)大詞匯量，增強學(xué)生對英語國家習(xí)俗的了解，培養(yǎng)英語語感。

我們期待著:學(xué)校教育教學(xué)中，教師們通過自身的努力探索，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新精神，開拓學(xué)英語，教英語的新天地。因此，英語學(xué)習(xí)必將因自主探究而精彩。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳莉萍 初中英語“自主-創(chuàng)新”研究與實驗[J] 北京:人民教育出版社，2005

[2]包天仁 英語輔導(dǎo)報(教師版)[J] 吉林 2006，2007

[3]李庭薌 英語教學(xué)法[J] 北京 高等教育出版社 1983