【摘要】學(xué)習(xí)需要熱情。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，是我們教師廣為關(guān)注的問題。從學(xué)習(xí)中找規(guī)律，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段大力開展各種教學(xué)活動，鼓勵賞識學(xué)生是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效方法。

【關(guān)鍵詞】提高興趣 規(guī)律 創(chuàng)設(shè)語境

在英語教學(xué)中若要取得良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！苯逃睦韺W(xué)也告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會積極地開動腦筋，以最有效的方法去獲得知識，從而取得事半功倍的效果。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，使他們自覺地、愉快地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

下面結(jié)合本人在教學(xué)中的實(shí)例談?wù)勎业淖龇ê腕w會。

一、詞匯教學(xué)找規(guī)律

詞匯是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生以往按照死記硬背的方法來記憶，不但很費(fèi)時費(fèi)力、效率不高，而且容易使學(xué)生的自信心受損。因此，教師應(yīng)該采用切實(shí)有效的方法和策略進(jìn)行詞匯的教學(xué)。

我在教學(xué)Go for it七年級上冊第八單元數(shù)詞與序數(shù)詞時，編了個學(xué)生感興趣、容易記憶的口訣，這對于學(xué)生掌握由基數(shù)詞變序數(shù)詞很有幫助。

口訣: 基變序，有規(guī)律，后面加上th;

一二三，特殊記，結(jié)尾字母tdd;

八加h， 九減e，f要把ve替;

遇到“幾十”不要急，變y為ie加th;

幾十幾，也好記，只變個位就可以。

實(shí)踐證明，效果確實(shí)不錯，以前在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的易錯點(diǎn)如:第五，第八，第九，第十二等，現(xiàn)在就能夠避免出錯。

在歸納介詞on， in， at 的時候，學(xué)生容易混淆三個詞的用法，我也通過順口溜幫助他們強(qiáng)化記憶:

年月四季前要用in， 日子前面卻不行，例:in 2005， in February， in spring

遇到幾號周幾要用on，上午下午黃昏又是in，on June 2nd， on Friday， in the morning

某日上下午黃昏，用on換in才能行，on the morning of June 2nd

午夜正午需用at，黎明用它也不錯。 at noon/ night/ daybreak

通過口決記憶以后，學(xué)生很快掌握了這三個介詞的區(qū)別，對英語學(xué)習(xí)的興趣也逐步提高。

二、教學(xué)手段創(chuàng)語境

對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，因此，充分利用各種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的英語交際的情景，使他們產(chǎn)生用英語表達(dá)的激情，從而有效地進(jìn)行語言交際。如:在學(xué)習(xí)Unit 7 How much are the pants? 單元時，教師可以用多媒體向?qū)W生展示一個購物場景，讓學(xué)生觀察購物過程，再讓學(xué)生模仿圖片中的任務(wù)用英語來購物。這樣，學(xué)生有一種身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)熱情就會高漲，掌握這個單元就非常輕松。在英語創(chuàng)新實(shí)踐中我把教室設(shè)計成大街，將準(zhǔn)備好的場所卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們代表這些場所，如:the post office， the library 等。讓學(xué)生從現(xiàn)在的位置出發(fā)到達(dá)指定場所，并邊走邊用英語表達(dá)。然后又設(shè)計尋寶游戲讓學(xué)生說出尋寶路線。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中參與游戲，可以激發(fā)英語學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)了他們的洞察能力和表達(dá)能力，有利于陶冶性情，開發(fā)個性，增強(qiáng)自信。

三、賞識激勵提興趣

針對不同的學(xué)生因材施教，進(jìn)行賞識激勵，可以最大限度的調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。在平凡、平庸中撲捉閃光點(diǎn)，不要吝嗇夸獎，把常態(tài)因素轉(zhuǎn)化為積極因素，以促進(jìn)學(xué)生形成個性特點(diǎn)。

心理學(xué)指出:“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力”。學(xué)習(xí)中哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就足以使學(xué)生感到愉快，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此我們在教學(xué)中必須重視讓學(xué)生嘗到成功的快樂，培養(yǎng)他們的成就感。我們在教學(xué)中要能經(jīng)常使用鼓勵性的語言，借以激發(fā)學(xué)生的成功動機(jī)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心，經(jīng)常使用“Good”“Very good”“Perfect”“Try your best”等等， 學(xué)生聽到這些肯定和贊揚(yáng)的聲音，就會洋溢在幸福當(dāng)中。

教和學(xué)本來就是一對矛盾。如何將矛盾統(tǒng)一和諧并化為學(xué)習(xí)的動力?教師要首先要作為主動方來關(guān)心學(xué)生，不傷害學(xué)生自尊。少批評，可以讓學(xué)生減少對這門學(xué)科的畏懼。等他們對老師存有好感，自然而然就會愛屋及烏，會對這門功課產(chǎn)生興趣，也就會下功夫去學(xué)。對于已產(chǎn)生的興趣，教師要千方百計地保護(hù)它，在教學(xué)中吃透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由淺入深、化難為易，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。對于在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的惰性，我們不能聽之任之，適當(dāng)批評同樣能保證他們學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，他們會感到老師在時刻關(guān)心著他們，批評也是誠摯的愛。這樣他們也會自然而然的配合老師，與老師互動、興趣倍增地學(xué)習(xí)下去。

總之，我們要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生得到提高。當(dāng)然，教學(xué)是一門藝術(shù)，永無止境必須不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)得失，才會不斷地收獲。

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