摘要 教材的改編，知識的生活化，對英語的課堂教學提出了更高的要求。多媒體技術(shù)在教學中一被廣泛使用，是因為它能激發(fā)學生的學習興趣，能夠讓學生清楚的看見事物發(fā)展的全過程，把抽象的語言形象化，深奧的知識具體化，提高教學質(zhì)量，在英語教學中起到了非常重要的作用。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)的作用 激發(fā)學生興趣 節(jié)約教學時間 提高教學質(zhì)量

引言：隨著社會的發(fā)展，教材也隨之在不斷的改進，變化，更新。仁愛版的初中教材和人教版的高中教材，都發(fā)生了很大的變化。

初中教材以“模塊”的形式展開，由對話、句型、閱讀、聽力、語法等不同內(nèi)容構(gòu)成一個含有不同課型的整體，高中教材以單元的形式，圍繞一個話題展開，通過對話、閱讀、聽力、語法、寫作等的訓練，來達到對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)和提高，特別是閱讀能力的培養(yǎng)。正如新大綱所指出的：“全日制中學英語教學的目的，是在義務(wù)教育英語教學的基礎(chǔ)上，鞏固、擴大學生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽說讀寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面運用英語進行交際的能力?！毙戮幗滩脑诰帉戵w系、指導思想、教學目的等方面不同于舊教材，特別是所選教材內(nèi)容，在選材用詞方面，都與我們的日常生活緊密相關(guān)的，更現(xiàn)實，更實用，也更多技術(shù)化、抽象化的知識了，知識的覆蓋面也廣了，隨之而來的，詞匯量也無比的增大了。如果繼續(xù)沿用舊“一支筆，一本書，一張嘴”的教學方式，是很難引起學生的興趣，吸引不了學生的注意力，也無法活靈活現(xiàn)的展示教學內(nèi)容，勢必影響教學目的的實現(xiàn)。社會的發(fā)展，帶來了現(xiàn)代技術(shù)的廣泛使用，老師也要與時俱進，使自己的教學方式跟上時代的步伐，學會用現(xiàn)代化科學技術(shù)手段——多媒體技術(shù)，來優(yōu)化我們的英語課堂。

多媒體技術(shù)新穎生動，感染力強，它聲形并茂對學生有很大的吸引力，可以激發(fā)學生的學習興趣；誘發(fā)學生的學習欲望；打破時間和空間的限制，把抽象的內(nèi)容具體化，形象化；把枯燥的東西趣味化；把平淡的東西更具感染力；增加課堂的容量；為學生創(chuàng)造一個更為真實的語言環(huán)境。

通過幾年的實踐，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在英語教學中有以下一些作用。

一、多媒體能把抽象的內(nèi)容具體化，形象化，有利于學生知識的獲取。

人機交互是計算機的顯著特點，是任何媒體所沒有的。多媒體計算機把電視機所具有的視聽功能與計算機交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生一種新的圖文并茂，豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這種方式在教學中很有用，能使課件滲透在英語教學的各個環(huán)節(jié)上，讓學生身臨其境，也可加強學生學習的自我參與性。增強學生的求知欲。如在教初中二年級(上)Model 7，How do you make a banana milk shake?詞匯：turn on cup up peel pour blender milk shake以及制作milk shake的過程，假如要老師準備這些實物，是很繁瑣的事，要每堂課這樣，也不現(xiàn)實，但通過多媒體，向?qū)W生展示這一過程是不難的。并且還可以讓學生通過鼠標親手操作，讓學生輕松掌握，留下深刻印象。高中教材中有許多Units講到科學，第二冊中unit16 Scientists at work展示Franklin's famous kite experiment，要實踐操作這一實驗，是不可能的，但通過多媒體這種可視動畫，它能把整個實驗過程清楚地展示給學生，把不可捉摸的東西一展無疑了。

二、多媒體技術(shù)能增大課堂教學密度，提高教學效率

英語學科有兩大特點：知識點多，內(nèi)容保羅萬象；要記憶的東西多。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W生外語實踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”指在設(shè)計多媒體課件時，教學節(jié)奏明快，練習轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息，例如：在講到AIDS這一單元時，老師可以把有關(guān)的圖片先收集好，它的傳播方式，它的危害，對于這種病，我們存在的誤區(qū)，都可課前準備好圖片資料，看到相關(guān)的資料，學生對于課本中的內(nèi)容就會有興趣了解了，對于文章中出現(xiàn)的一些醫(yī)學詞匯也不是很難理解了。我們更能多創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學生主體作用。在有限的時間和空間內(nèi)，最大限度地解決學生的問題，由于使用多媒體進行教學，能減少教師不必要的板書時間，增加新知識的傳授和學習時間，因而，能在有限的時間教學內(nèi)贏得更多的讓學生練習、鞏固、消化、理解的時間。也能營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學質(zhì)量和效果。

三、多媒體技術(shù)能給學生創(chuàng)設(shè)一個真實的語言背景，創(chuàng)設(shè)一個真實的對話情景。

中學英語課堂教學的目的，主要是讓學生在課堂上多進行交際。交際可以是書面的，亦可以而且主要是口頭的。作為教師，一定要事先對話題、情景、訓練項目(日常用語、詞匯、語法等)進行精心的設(shè)計。課堂交際活動的目的，是要讓學習者練習表達能力。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動可激發(fā)學習者的學習動機，讓學習者有機會練習整體表達能力，有利于學習者自然習得語言。而要做到這一點，就要求教師注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。離開情景談交際是不現(xiàn)實的。課堂交際活動將課堂變成了一個“小社會”，這樣的語言訓練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。我們有很多辦法創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，而充分利用多媒體技術(shù)無疑是十分重要的。利用多媒體錄制一些聽說音像教材，為學生提供了真實的語言情景和地道的語言信息。學生通過邊看邊議，對其中人物情況和故事情節(jié)有了清楚的了解，在此基礎(chǔ)上組織學生進行對話練習，就不那么的抽象，“無法”可依了，假如學生還是跟不上，可以重復著讓他們聽、模仿。比老師一個人比劃著的效果好，也不那樣費時。在科技發(fā)達的今天，多媒體的外語電教技術(shù)把文字，圖像提供了逼真的表現(xiàn)效果，擴大了人的感知空間和時間，且開拓了學生的思維力，創(chuàng)造力。所以，現(xiàn)在多媒體電化教育技術(shù)是富有生命活力的交際語言教學。外語教學實踐也證明，要想盡快地學好一門外語，最理想的方法莫過于置身于該語言環(huán)境之中，如果缺少語言環(huán)境，聽說能力，培養(yǎng)和訓練難度大，收效少。

總之，多媒體計算機既能看得見，又能聽得見，還能動手操作，把學生的視覺、聽覺、觸覺都調(diào)動起來了，因此，學生獲得的信息量就大，掌握的知識也就多了。經(jīng)過實踐，確實感受到了多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，激發(fā)學生的求知欲，減少學生兩極分化的現(xiàn)象，使學生在快樂中學習，也使老師的主導性充分的發(fā)揮，學生的主體作用也得到充分的體現(xiàn)。