【摘要】語言是文化的一部分，理解語言必須了解文化，理解文化也必須了解語言。因此對英美文化的了解可幫助英語語言的理解。本文論述了英美文化習(xí)慣對高中英語教學(xué)重要性和作用以及二者如何讓結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】英美文化習(xí)慣 高中 英語教學(xué) 結(jié)合

語言學(xué)家拉多曾說:“我們不掌握文化背景就不可能教好、學(xué)好語言?！辈欢梦幕哪Ｊ胶蜏?zhǔn)則，就不可能真正學(xué)到語言。因次，高中英語教學(xué)在傳授語言知識的同時，加強英美文化習(xí)慣的灌輸是非常重要的。

一、英美文化對高中教學(xué)的重要性

學(xué)習(xí)一門外語，廣義上來說，就是學(xué)習(xí)哪個國家的文化，一方面是其文化知識，另一方面是以文化為載體的語言知識。高中英語學(xué)習(xí)，英美文化習(xí)慣和高中英語語言知識，兩者同樣重要。因此，高中英語學(xué)習(xí)必須要盡量多的學(xué)習(xí)英美國家的文化背景知識， 只有這樣才能更好的理解兩者之間的差異。比如，過去中國人見面常常用“吃了嗎?”打招呼，那是因為在中國長期以來吃飯是人們非常關(guān)心的一個問題。但是如果這樣與英美人打招呼，他們會以為這是在請他吃飯。所以在英語教學(xué)中向?qū)W生講授語言中蘊藏的文化背景知識，不僅可以有效克服傳統(tǒng)英語教學(xué)內(nèi)容的缺陷，而且可以進一步提高運用和掌握語言的能力。

二、英美文化對高中教學(xué)的作用

學(xué)習(xí)英語不能不注意中國和西方的差異文化，否則會引起不必要的誤會。在英語教學(xué)中，可以常常發(fā)現(xiàn)毫無惡意的語言會使對方驚訝或憤怒，簡單的一句話會使一方捧腹大笑，而另一方則全然不知其幽默所在。如果了解了這些不同的英美文化背景，就不會產(chǎn)生這些誤會了。

英美文化除了對口語教學(xué)及交際至關(guān)重要外，對英語教學(xué)中的其他內(nèi)容，如聽力、閱讀及翻譯寫作也有影響。在英語聽力教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力訓(xùn)練上花費的工夫不少，但成果卻不如人意。其中一個重要原因就是對英美文化了解太少。如與英美文化有關(guān)的材料，即使內(nèi)容簡單，有時也只是聽明白了字面意思不能了解真正的內(nèi)涵。

英美文化在英語閱讀中也起著重要的作用。如果不了解英美文化背景，在英語學(xué)習(xí)中同樣也會給閱讀理解帶來困難。最常見的就是一些典故和名人名句。中國人的典故多出自《論語》、《孟子》、唐宋詩詞、四大名著及民間傳說等等。而英美人用典故也多源于文學(xué)名著、民間傳說及《圣經(jīng)》、莎士比亞、名人演講等等。

翻譯及寫作能力同樣離不開英美文化知識。比如，漢語中常說“像老黃牛一樣勤勤懇懇”，“氣壯如?！保⒄Z則說“work like a horse”， “as strong as a horse”，用“馬”代替了“?！?。原因是中國人向來用牛耕地勞作，而早期的英國人卻用馬來耕作，牛和馬在生產(chǎn)過程中分別成為中國人和英國人的好幫手。由此可見，若想確切得學(xué)好翻譯及寫作，必須了解雙方的文化知識。

三、英美文化習(xí)慣和高中英語教學(xué)的結(jié)合

在高中英語具體教學(xué)中，由于歷來對于英美文化沒有給予足夠的重視，造成了學(xué)生雖然在考試中取得了不錯的分?jǐn)?shù)，掌握了基本的語言知識，卻不能真正流暢地運用這一語言，不能用英語深入、靈活、得體和有效地進行交際。如何改進這一狀況，下面方法可以試一試:

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英美文化的興趣

學(xué)習(xí)語言是為了很好得使用它，語言運用不僅要準(zhǔn)確，而且要得體，要能在具體的交際活動中正確地使用。外語學(xué)習(xí)者如果有一種使用目的語言進行交際的興趣和需要，就會產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感，就能更主動地學(xué)習(xí)。英美文化教學(xué)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也有助于調(diào)動教師授課的興趣和積極性，從而激發(fā)起教師教書的主動性和創(chuàng)造性。例如，在英語教學(xué)時，教師可以貫穿引導(dǎo)學(xué)生了解英美文化背景知識以及社會風(fēng)俗習(xí)慣，與母語進行對比，使學(xué)生自覺意識到不規(guī)范語言產(chǎn)生的根源和避免方法，進而增強使用規(guī)范語言的意識。

(二)加強教師對英美國家的文化背景知識

教師對文化知識的傳授和滲透應(yīng)該貫穿在教學(xué)的各個階段、各門課程中，做到隨時遇到隨時教授。新課標(biāo)實施后，教材在編寫上有了很大的改革，每一單元都有英、美等國家的文化背景介紹，并且在考試題目方面也有所增加。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英、美等國文化背景知識就變得非常重要了。這就對老師提出了更高的要求，教師首先要有豐富的專業(yè)知識，同時了解中西方文化，然后才能在教學(xué)中隨時把各方面的知識以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o學(xué)生，使學(xué)生在不同的場合下正確得體地表達(dá)自己的觀點，順利地進行交際，真正掌握英語。

(三)引導(dǎo)學(xué)生閱讀體裁不同、風(fēng)格各異的文章。

對于我國學(xué)生來說能夠出國留學(xué)親身體驗異國文化畢竟不是很容易的事情，所以閱讀就成了一條重要的了解文化背景的途徑。中國經(jīng)濟信息的快速發(fā)展，閱讀信息交流渠道極為方便。在教學(xué)中，使用一定比例的國外教材，在自編教材的練習(xí)中多使用真實材料，以便向?qū)W生提供廣泛的語言和文化素材，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的英語語感和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。同時，在閱讀文學(xué)作品、報刊文章時，引導(dǎo)學(xué)生留心和積累文化背景、風(fēng)土人情、社會習(xí)俗等知識。

(四)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和外籍教師

當(dāng)前學(xué)校都配有先進的語言實驗室，可以充分利用多媒體電腦、電影、電視等直觀教具了解英美文化。另外，從學(xué)習(xí)外語的角度來講，與講本族語的人接觸十分必要。因此，可充分利用外籍教師，通過與外教課上、課下的接觸直接感受到文化的差異。

四、小結(jié)

綜上所述，英美文化習(xí)慣是在英、美國家產(chǎn)生并延續(xù)下來的特定的歷史文化，是英、美文化的重要組成部分，對于英語教學(xué)和學(xué)習(xí)意義重大，教師在授課的同時應(yīng)隨時滲透英美文化背景知識和風(fēng)俗習(xí)慣，這樣學(xué)生才能夠?qū)W到一門純正的外語。如果教師能在教學(xué)中積極主動地進行英美文化教學(xué)，那么通過教學(xué)雙方的共同努力，就可以學(xué)生和教學(xué)結(jié)果產(chǎn)生雙重效應(yīng)，使英美文化習(xí)慣教學(xué)在英語教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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