讀好課文指導(dǎo)學生會讀、讀好課文是地理常規(guī)教學的基本要求之一。讀什么，要服從教學目標，做到3個必讀，基本概念必讀，重點、難點內(nèi)容必讀。必讀之處要求學生用紅筆畫出來，以備復(fù)習時再讀。怎么讀，要根據(jù)學生年齡，做到3個結(jié)合，即：讀文與讀圖結(jié)合，以文解圖，以圖釋文；讀文與作業(yè)結(jié)合，讀文在于理解題意找出答題要點；理解與記憶結(jié)合，重在理解，切忌死記硬背，逐步養(yǎng)成學生的讀書習慣，提高自學能力。我在課堂指導(dǎo)學生讀書時，首先給予時間保證，每節(jié)課大約用5～8分鐘時間讓學生讀書、讀圖。讀書時教師提出讀書要求，重點和難點、詳讀和略讀，學生邊讀書邊勾畫和批注。七、八年級學生的分析、歸納能力較差，要學生把當堂講授的內(nèi)容落實到課本上，在教師的指導(dǎo)下讓學生用紅筆在課本上勾畫出本節(jié)課應(yīng)該掌握的知識點和重點、難點，逐步培養(yǎng)學生分析歸納能力。

讀好圖像 指導(dǎo)學生讀圖、掌握閱讀和運用地圖的方法，是初中地理常規(guī)訓練教學的首要任務(wù)。讀圖訓練的教學目標是幫助學生樹立空間觀念、空間結(jié)構(gòu)與空間聯(lián)系。教師要根據(jù)教學需要，選擇不同的圖像進行指導(dǎo)。在指導(dǎo)學生讀圖時，要注意充分發(fā)揮《教材圖片庫》和掛圖的主導(dǎo)作用。教師要做到：1.選好圖。內(nèi)容要緊扣教材，突出重點，醒目美觀，表現(xiàn)力強，有時還必須自己設(shè)計和繪制簡圖。2.掛好圖。圖掛黑板一側(cè)，高低恰當，不反光、不背光，用時掛出，用完收下，以免分散學生注意力。3.指好圖。指圖要準確熟練，點、線、面要按地理事物的范圍指清。4.用好圖。要在教師的指導(dǎo)下師生根據(jù)課文所講的問題共同觀察和分析圖像，從圖上尋求問題的答案。為了減少學生地理知識的泛化。把所講的重點地理事物用規(guī)定的符號或標記粘貼到圖上，這樣既便于教師講解，又便于學生觀察記憶。當圖像所反映的地理事物特征不夠突出時，還需繪制簡明的略圖，加以說明。同時要把視頻圖像、教學掛圖和課本插圖、地圖冊緊密結(jié)合使用。即：把教師的指圖像講解和學生看圖像、查閱地圖和課本插圖協(xié)調(diào)起來，形成一個自動化的連續(xù)過程，以培養(yǎng)學生的讀圖能力。

填好圖冊“掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能”是新課程提出的知識與技能目標。為了使學生養(yǎng)成在日常生活中運用地圖、繪制地理簡圖的習慣，我在教學中注重充分發(fā)揮《地理填充圖冊》的使用功能和作用，在讀文、讀圖以及精講的基礎(chǔ)上，把教學內(nèi)容落實到填充圖上，以達到鞏固知識、反饋教學信息的目的。如在教學“地圖的基本要素”時，對于“比例尺”的概念及比例尺的大小所反映地理事物的大小和詳略關(guān)系時，學生往往容易混淆，我采取讓學生用同一張紙在正、反兩面繪制教室和校園平面圖，進行體驗。在教學“利用經(jīng)緯網(wǎng)定位”時。讓學生填充“經(jīng)線、經(jīng)度，緯線、緯度”，特殊經(jīng)緯線、經(jīng)緯度用紅筆填充。再如“各大洲地理分界線”、“省區(qū)界限”、主要“河流”、“山脈”、“等溫線”、“等降水量線”、“干濕地區(qū)分界線”、“秦嶺——淮河一線”等等，均可讓學生一邊在相關(guān)地圖上查找位置，一邊再填充到圖冊上，這樣一方面有利于學生鞏固所學知識，加深印象，另一方面又培養(yǎng)了學生動腦思考、動手實踐的能力。

實踐證明，地理教學要在40分鐘內(nèi)獲得最佳效果，就必須加強對學生讀書看圖填圖能力的培養(yǎng)，使他們逐步做到：1.左圖右書，圖文對照，把文字內(nèi)容落實在圖像上。2.讀前質(zhì)疑，明確讀書“三要素”，即：在什么地方?有什么?為什么?3.做到“四到”、“四邊”，即：讀書時要眼到、口到、心到、手到及相互結(jié)合；一邊讀書讀圖，一邊圈點繪圖，一邊分析思考，一邊設(shè)題自檢。4.掌握“四讀”，即：一般描述內(nèi)容快速讀，重點內(nèi)容反復(fù)讀，疑難內(nèi)容仔細讀，前后聯(lián)系對比讀。

責任編輯 丁洪剛