一、提供平臺(tái)，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)。促進(jìn)學(xué)生自由、全面發(fā)展

素質(zhì)教育在倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生得到比較全面發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)。而校外教育以其自身所具有的開(kāi)放性、自主性、廣泛性等特點(diǎn)，決定了它應(yīng)該為促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展提供平臺(tái)。在內(nèi)容上，校外教育主要從事的是文藝、體育類(lèi)的培訓(xùn)，側(cè)重對(duì)學(xué)生的情感、技能、修養(yǎng)及身體協(xié)調(diào)性方面的影響，這些是潛移默化的，但同時(shí)又是學(xué)生自由、全面發(fā)展不可疏忽的；在形式上，校外教育的多數(shù)科目都是由學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)完成，這種親身實(shí)踐的教育對(duì)于培養(yǎng)獨(dú)立、自信的個(gè)性，獲得真切的感知都是極為重要的。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，校外教育在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)方面起著極為重要的作用，學(xué)生在掌握藝術(shù)技能的同時(shí)，自身素質(zhì)得到自由、全面的發(fā)展。

二、寓教于樂(lè)，提高道德修養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生健康、和諧發(fā)展

加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想教育工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。素質(zhì)教育的質(zhì)量不僅是具體學(xué)業(yè)與學(xué)科的質(zhì)量，還應(yīng)是思想品德、行為規(guī)范等方面素質(zhì)及堅(jiān)忍不拔的意志，開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)自立精神以及善于合作的良好品質(zhì)等。校外教育通過(guò)各種動(dòng)之以情、曉之以理、寓教于樂(lè)的活動(dòng)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。校外教育培訓(xùn)內(nèi)容是豐富多彩的，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作、每一首歌詞、每一幅書(shū)畫(huà)作品，每一個(gè)戲劇情節(jié)，都從某一個(gè)側(cè)面、某一角度反映一個(gè)主題，描寫(xiě)一個(gè)意境、抒發(fā)一種情感。培訓(xùn)過(guò)程中，根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)、心理特征，挖掘作品的思想內(nèi)容加以深化，使之展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴、接受教育。另外，校外教育能讓少年兒童在集體中成長(zhǎng)，彌補(bǔ)家庭教育的不足。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ械奶厥獾匚唬子谧涕L(zhǎng)“自我中心”、“自私”等不良思想。在校外活動(dòng)中、在集體的學(xué)習(xí)和生活中，能使他們從嬌弱依賴(lài)狀態(tài)向堅(jiān)強(qiáng)自理心態(tài)轉(zhuǎn)化。如在“冬令營(yíng)”活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)谕饣顒?dòng)期間，相互關(guān)心，相互幫助，像一個(gè)大家庭，集體主義思想、集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)精神在他們身上得到了良好的體現(xiàn)。事實(shí)證明：校外教育活動(dòng)像春雨潤(rùn)物般地陶冶了學(xué)生的道德情操，提高了青少年的道德修養(yǎng)，它對(duì)學(xué)生身心健康、和諧地發(fā)展起著重要的推動(dòng)、促進(jìn)作用。

三、因材施教，實(shí)施創(chuàng)新教育。促進(jìn)學(xué)生積、主動(dòng)發(fā)展

“孩子天生具有創(chuàng)造力。”的確，孩子們天性活潑、好奇、善于幻想、富有創(chuàng)造力。但關(guān)鍵的是該如何呵護(hù)、培植、開(kāi)發(fā)，使這些創(chuàng)造潛力變成強(qiáng)有力的創(chuàng)造精神和能力。在校外教育活動(dòng)中，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，因材施教的教學(xué)方法，教師循循善誘的啟發(fā)、引導(dǎo)，孩子們的興趣、愛(ài)好得到了充分的激發(fā)、培養(yǎng)。例如，小記者班的同學(xué)在組織的“篝火詩(shī)文會(huì)”聯(lián)歡活動(dòng)中。同學(xué)們和老師在一起盡情感受著大自然的魅力、享受著大自然的美麗。大家圍成—個(gè)圈，一堆篝火在中間，吃著、說(shuō)著、唱著、跳著……每個(gè)人扮演一個(gè)自己喜歡的角色，整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣盎然，特別開(kāi)心!通過(guò)這樣的活動(dòng)孩子們的表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力得到了充分發(fā)揮，在歡樂(lè)、和諧的氣氛中積極、主動(dòng)地展示他們的思維能力、想象能力和求異創(chuàng)新能力?？梢?jiàn)，校外教育是創(chuàng)新教育的重要源泉，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地發(fā)展。

總之，青少年校外教育比校內(nèi)教育形式更多樣，內(nèi)容更豐富，方法更靈活，實(shí)踐性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性更強(qiáng)等特點(diǎn)，在學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育中起著重要的作用，它已成為實(shí)施素質(zhì)教育的助動(dòng)力，責(zé)無(wú)旁貸地推動(dòng)著素質(zhì)教育的發(fā)展，校外教育機(jī)構(gòu)已成為青少年素質(zhì)教育的重要陣地，并越來(lái)越得得到社會(huì)的重視，受到青少年的青睞。

責(zé)任編輯 楊博