《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神；在潛移默化中建立對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)祖國(guó)、對(duì)集體的熱愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。由此可見，在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的好途徑。

一、讓音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈

首先應(yīng)該從音樂(lè)本身對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。那典雅抒情的小夜曲使人心曠神怡，那流暢輕盈的舞曲使人精神振奮，那優(yōu)美如夢(mèng)的室內(nèi)樂(lè)使人充滿冥想，那史詩(shī)傳奇般的交響樂(lè)使人情志高遠(yuǎn)，那剛勁有力的時(shí)代曲使人豪情滿懷……這就是音樂(lè)的魅力。音樂(lè)能陶冶情操，提高人的道德修養(yǎng)，推進(jìn)人們奮發(fā)向上。例如：在給學(xué)生欣賞《二泉映月》時(shí)，讓學(xué)生先從聽覺(jué)上感受那“斷腸”、“悲凄”之聲，再給學(xué)生講述《二泉映月》描繪了一位迷茫凄苦的流浪盲人的形象。并講述作者阿炳坎坷不平的一生，強(qiáng)調(diào)他訴說(shuō)著阿炳的悲怨與感嘆，也包含著阿炳的剛強(qiáng)。最后告訴學(xué)生：難怪世界著名指揮大師小澤征爾在聽了我國(guó)二胡演奏家閔惠芬演奏的《二泉映月》后，激動(dòng)地說(shuō)：“斷腸之聲不禁叫人凄然淚下，只有跪著聽才有資格?！边@段生動(dòng)、鮮活、感人的介紹，再加上優(yōu)美的旋律給人帶來(lái)豐富的想象，還有欣賞的共鳴，真是讓人動(dòng)之以情、曉之以理。趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生了解過(guò)去，了解爺爺奶奶、父母的生活年代，明白自己的確生活在幸福之中，生活在蜜糖罐里。更要讓他明白：要使這種生活更加甜蜜，那我們的祖國(guó)就必須更加繁榮富強(qiáng)，就必須加快發(fā)展的腳步。對(duì)我們來(lái)說(shuō)就必須團(tuán)結(jié)一心，不怕吃苦，積極上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，全面發(fā)展，強(qiáng)身健體，建設(shè)祖國(guó)，裝扮祖國(guó)，創(chuàng)造美好的未來(lái)。

二、從歌詞中尋找德育之根

每一節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)目標(biāo)，都滲透著對(duì)學(xué)生的思想教育。從作曲家的思想到音樂(lè)旋律的時(shí)代性，從老師對(duì)每節(jié)課音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)要求到每一首歌詞的內(nèi)涵，都貫穿著對(duì)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)大自然、愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、遵守紀(jì)律、遵守社會(huì)公德的教育。例如：初一剛?cè)雽W(xué)第一節(jié)音樂(lè)課練唱《國(guó)歌》時(shí)，就讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦，先烈們冒著敵人的炮火前進(jìn)，為我們打下了美好的江山。我們呢?應(yīng)該為祖國(guó)而勤奮努力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。用鏗鏘有力的旋律感染學(xué)生、用美好生動(dòng)的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。當(dāng)學(xué)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，讓學(xué)生一邊精神飽滿地唱好這首歌，一邊想著自己平時(shí)應(yīng)怎樣不怕困難、不怕敵人、堅(jiān)決斗爭(zhēng)、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，當(dāng)好革命接班人。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從我做起。在觀賞美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》時(shí)，讓學(xué)生一邊感受音樂(lè)的美、旋律的活潑，一邊體會(huì)上尉那種在奧地利危急時(shí)刻依然愛(ài)國(guó)的思想境界，并且學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)主義精神。

三、從音樂(lè)所表現(xiàn)的故事中滲透德育

每首歌曲，每一段音樂(lè)，每一部歌劇、舞劇、合唱、組歌等等，都無(wú)不包含著許多動(dòng)人的故事。不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生從音樂(lè)故事中受到好的教育，悟出人生哲理也是至關(guān)重要的。例如：在歌曲《蘇武牧羊》的教學(xué)中，首先講解蘇武牧羊的愛(ài)國(guó)故事，讓學(xué)生從故事中體會(huì)蘇武“能使匈奴心驚膽戰(zhàn)共服漢德威”的報(bào)國(guó)之心，通過(guò)這個(gè)歷史故事，讓學(xué)生懂得連雁都不飛的西伯利亞，蘇武卻度過(guò)了十九年。進(jìn)而更加體會(huì)蘇武的愛(ài)國(guó)精神，這樣不僅歌曲被表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想教育也得到了加強(qiáng)。

的確，音樂(lè)教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中，處處隱藏著德育的基因。德育無(wú)處不在，無(wú)處不有，德育是我們教育中不可忽視的教育思想?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，當(dāng)新課改之風(fēng)吹遍大江南北時(shí)，我們千萬(wàn)不可忽視德育的滲透；“千鈞霹靂開新宇，萬(wàn)里東風(fēng)掃殘?jiān)啤?，我們的社?huì)縱有天翻地覆的變化，德育之根不能變。

責(zé)任編輯 楊博