一年級(jí)新生剛剛?cè)雽W(xué)還不到兩周的時(shí)間，小朋便成了全校的知名人物?！袄蠋?，小朋打我”、“老師，小朋鉆欄桿”、“老師，小朋攀雙杠”……幾天來(lái)，每當(dāng)我走在去教室的路上，總有一些學(xué)生紛紛向我告狀，好心的老師們也紛紛給我善意的提醒和建議。

其實(shí)自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在留心觀察每一個(gè)孩子的表現(xiàn)，小朋早已引起了我的注意，這個(gè)只有六七歲的孩子活潑好動(dòng)，上課一點(diǎn)也坐不住，一會(huì)兒躺在椅子上，一會(huì)兒又趴在桌子上，一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)這個(gè)，一會(huì)兒又戳戳那個(gè)，課間活動(dòng)，跟同學(xué)追逐打鬧，推推搡搡，搶先，搶路，不懂游戲規(guī)則。對(duì)什么事都很好奇，很愛(ài)表現(xiàn)自己。動(dòng)作幅度特別大，走路不看路，有時(shí)轉(zhuǎn)身就跑，一跑自己就在平地上摔跟頭，還經(jīng)常撞上別人，為此我不止一次嚴(yán)厲批評(píng)他，而他卻只是怔怔看著我，不知是聽(tīng)不懂我的話，還是根本不想聽(tīng)。我也曾跟他的家長(zhǎng)交流過(guò)，他媽媽說(shuō)“王老師，小朋在家也很調(diào)皮，他爸爸生氣起來(lái)就一把抓起他恨不能把他扔出去。入學(xué)的時(shí)候我們還擔(dān)心你們不要他，老師，要是他再調(diào)皮，你就狠狠地打，打壞了我們不怪你?！奔议L(zhǎng)的話透露出對(duì)孩子管教的粗暴方式，也滿含著對(duì)老師的高度信任和殷切期望，更讓我感受到一種無(wú)形的壓力和責(zé)任。沒(méi)有教不好的學(xué)生，可是對(duì)他又該采取怎樣的教育措施呢?我苦苦地思索，想來(lái)想去滿腦子就是一句話“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，對(duì)，就從教給方法、培養(yǎng)習(xí)慣入手。

恰巧在一次課上，小朋兩腿夾著椅子似站非站，突然，他身子一晃，椅子歪倒了，他也被帶倒在地，臉上磕破了皮，我趕緊扶起他，輕輕地?fù)崦念^，吹吹他臉上的傷，指指他旁邊的楊敦豪，憐愛(ài)地對(duì)他說(shuō)：“你要是像楊敦豪那樣坐好就不會(huì)摔倒了。”沒(méi)想到他立刻端正椅子坐好了，那節(jié)課是他開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)得最好的一堂課了。從此，上課他一坐不住，就耐心地提醒他向坐得好的同學(xué)看齊，他不讀也不寫(xiě)，就經(jīng)常提問(wèn)他，讓他當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀，并時(shí)常讓他到黑板上板演。有一次他在黑板上全寫(xiě)對(duì)了，我給他畫(huà)了一個(gè)大大的笑臉，設(shè)想到他興奮極了，回到座位上主動(dòng)拿起鉛筆在本子上一筆一畫(huà)認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái)?？磥?lái)這一招很奏效，晚自習(xí)他總是貪玩完不成作業(yè)，我就用笑臉激勵(lì)他，只要寫(xiě)完作業(yè)就給他一個(gè)笑臉，寫(xiě)不完則畫(huà)一個(gè)哭臉，開(kāi)始他的作業(yè)本上滿是哭臉，當(dāng)拿著他的作業(yè)本與其他同學(xué)的作業(yè)比較時(shí)，流淚的哭臉跟可愛(ài)的笑臉對(duì)比是那樣的鮮明，他低下頭不吭聲了。隨后，他的作業(yè)本上的笑臉也漸漸多起來(lái)，作業(yè)寫(xiě)得越來(lái)越多，從短短的幾行，到一頁(yè)，兩頁(yè)……甚至一晚上寫(xiě)到了六頁(yè)。笑臉的要求在不斷提高，開(kāi)始寫(xiě)完就給笑臉，后來(lái)只有寫(xiě)好才能得到笑臉，他的進(jìn)步也在一天天增長(zhǎng)。他不會(huì)勞動(dòng)，我就手把手地教，怎樣灑水才不濺到身上，怎樣使用拖把才不會(huì)把水濺到墻上，怎樣擦黑板才能擦得又快又干凈，怎樣洗抹布，怎樣擺放物品……我驚喜地發(fā)現(xiàn)小朋在一點(diǎn)一點(diǎn)地改變。一天一天地成長(zhǎng)，每天早晨他早早地給班里提水、灑水，把地板拖得干干凈凈；每日量體溫，不再爭(zhēng)搶體溫計(jì)，等同學(xué)量完了他再量，量完后還認(rèn)真地把同學(xué)們的體溫?cái)?shù)一個(gè)個(gè)記錄在登記表上。每周往教室墻上張貼詞語(yǔ)卡片，學(xué)會(huì)了與同學(xué)密切合作，你往卡片上粘雙面膠，我就揭下雙面膠的另一面，再交給另一個(gè)同學(xué)張貼，秩序有條不紊，數(shù)十張卡片一會(huì)兒的工夫就整齊地貼到墻上。他得到的笑臉早已從上課、作業(yè)兩個(gè)方面拓展到紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生、吃飯等各個(gè)方面。由此我給孩子們建立起“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的成長(zhǎng)記錄本，伴隨著一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的笑臉躍然紙上，孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等也在逐步形成，小朋臉上的笑容也越來(lái)越自信、越來(lái)越燦爛了。

當(dāng)聽(tīng)到小朋的媽媽一次次向我訴說(shuō)孩子在家的顯著變化，聽(tīng)到她發(fā)自肺腑感激老師、感謝學(xué)校的話時(shí)，我也真心地為孩子的成長(zhǎng)而感到由衷的高興，慶幸自己當(dāng)初沒(méi)有用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待這個(gè)無(wú)知的孩子。

一棵幼苗要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，一個(gè)頑童要成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才，也許要走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，但在這條路上，我會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己：少一點(diǎn)抱怨，多一些寬容；少一點(diǎn)急躁，多一些耐心；少一點(diǎn)指責(zé)，多一些指導(dǎo)。有時(shí)候，你只要教會(huì)了學(xué)生如何去做，而不必非要揪出錯(cuò)誤的根源，更不必對(duì)學(xué)生不經(jīng)意存在的錯(cuò)誤上綱上線。教比罰更有力量。

責(zé)任編輯 楊博