古人云：“親其師而信其道”，教學(xué)是教和學(xué)雙邊活動過程。教師只重視教，而學(xué)生不愿學(xué)，則不能達到目的。所以作為教師需主動和學(xué)生接觸，從不同角度了解學(xué)生對自己所帶科目的意見，然后認真反思、正確對待，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。下面是學(xué)生的部分建議以及我對其中的反思。

建議1：針對重點、難點的作業(yè)要少而精；簡單題不必重復(fù)做，作業(yè)要及時講評。

現(xiàn)在的各科都配有輔導(dǎo)用書、練習(xí)冊，兩套資料上的習(xí)題有許多相同的，針對這一點我覺得教師在教學(xué)中要設(shè)法精選一部分符合教材特點，能體現(xiàn)新課程理念的練習(xí)。要注意由淺入深以及練習(xí)的多樣性，如果對習(xí)題僅僅采取簡單的“拿來主義”勢必會造成重復(fù)性勞動，時間一長便會引起學(xué)生的反感，出現(xiàn)適得其反的效果。對于上節(jié)課布置的作業(yè)，教師要在這節(jié)課開講之前利用幾分鐘時間進行講解，避免問題的堆積。

建議2：上課時提示重點，突出講透重點、難點，例題要典型，講解例題要簡單明了，通俗易懂，一次講清；重點講解方法、規(guī)律；少講閑話，以提高講課效率。

針對這一點，我認為教師在課前對教材要牢牢把握和深刻理解，這是上好每節(jié)課的前提條件，尤其是對每一節(jié)課的重點、難點更應(yīng)如此。經(jīng)驗告訴我們，教師對教材掌握得越透徹，他在講課時就能情感鮮明，表述起來言簡意賅，重點難點突出，學(xué)生不僅愛聽，而且易懂，那么他們學(xué)習(xí)興趣自然就會與日俱增。

為了進一步鞏固重點、難點，教師要選取典型的例題，而不能貪多求全，以防主次不分。在講解例題時要思考每個例題的多種解法，用科學(xué)、精煉的語言講述其中最簡單，學(xué)生最易接受的一種方法，在這里教師不能忽視語言的修養(yǎng)，富有磁性、幽默風(fēng)趣、精練的語言，在很大的程度上決定著學(xué)生在課堂上思維活動的效果。如果一課堂廢話連篇，真正有效的時間就會減少。時間一長學(xué)生就會厭煩，會由對該教師的厭煩逐漸發(fā)展到對該學(xué)科的厭學(xué)。

建議3：提問多些，加強各方面酌互動。

這里的提問包括師生相互提問，針對這一點，教師在教學(xué)過程中多讓學(xué)生提問，通過學(xué)生的提問教師可及時洞察學(xué)生的疑惑及對知識的掌握情況，也可以了解講課中自己忽略的地方和沒有講清楚的問題。教師向?qū)W生提問，可以檢察學(xué)生對已學(xué)知識和技能的掌握情況并開拓學(xué)生思路、啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點，克服難點；及時調(diào)整教學(xué)進程、活躍課堂氣氛、增進師生感情，同時有利于營造融洽的教學(xué)氣氛。

建議4：上課要有趣味性、具有幽默感，課堂氣氛要活躍。

針對這一點，我覺得要精心安排和設(shè)計教學(xué)過程，不能平鋪直敘，一灌到底：

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂教學(xué)的開端是導(dǎo)入的一部分，精心設(shè)計的導(dǎo)入能牽動學(xué)生的情緒，設(shè)疑激趣，使學(xué)生情緒高漲，進入亢奮的求知狀態(tài)。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中的最活躍、最積極的成分，也是學(xué)習(xí)活動中最基本的內(nèi)驅(qū)因素。如何提高學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。教師要通過生動有趣的講解，點燃學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的火花。當(dāng)然對于教師來說，要做到這一點也不是一朝一夕的事情。因此我們應(yīng)不斷探索繼續(xù)努力。

總之，學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成。在教學(xué)中必須重視學(xué)生的建議，不時地反思學(xué)生的建議，這樣有利于提高我們的教學(xué)技能，更有利于新課程的順利實施。

責(zé)任編輯 楊博