清晨，伴著朝陽(yáng)的第一縷陽(yáng)光踏進(jìn)校園，一聲聲清脆的“老師好”在我的心里蕩起層層甜蜜的漣漪，我也一定會(huì)面帶微笑地問(wèn)候?qū)W生“你們好”。

上課了，當(dāng)我滿心歡喜地走進(jìn)教室，若發(fā)現(xiàn)在講臺(tái)的角落里有一團(tuán)紙，我一定會(huì)彎下腰把它撿起來(lái)，并告訴孩子們:要珍惜別人的勞動(dòng)成果。

放學(xué)了，我把孩子們送過(guò)十字路口，他們會(huì)揮手向我告別“楊老師，再見(jiàn)”。而我也會(huì)向他們說(shuō)再見(jiàn)慢走，即使有些時(shí)候孩子們已經(jīng)走遠(yuǎn)。

瞧，我們的班長(zhǎng)小夢(mèng)又一臉怒氣地跑來(lái)向我告狀了:“老師，小晨總是不遵守紀(jì)律，不是在教室里大吵大鬧，就是到操場(chǎng)上破壞我們玩游戲?！笨矗覀兊男‘?huà)家常真毓小心翼翼地捧著自己的作品來(lái)向我展示呢……

一天天，一年年，就這樣不知不覺(jué)已有7個(gè)年頭了?；叵?002年的金秋，我?guī)е环輰?duì)教師職業(yè)的崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍，而此時(shí)當(dāng)我真真正正地走進(jìn)教室時(shí)，才如夢(mèng)初醒，原來(lái)教師是平凡的，普通的——就如一顆小小的鋪路石，又如社會(huì)中的滄海一粟，默默地在自己的崗位上，燃盡自身全部的光和熱，再悄悄地退下。沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿了神奇，最后擦去的都是功和利。

我深知作為一名小學(xué)教師，我們擔(dān)負(fù)的角色是多變的:有時(shí)是一個(gè)寬容慈愛(ài)的媽媽，讓學(xué)生能感受到來(lái)自老師的溫暖;有時(shí)是一個(gè)嚴(yán)厲而公正的執(zhí)法者，有著一雙能洞察孩子們心靈的敏銳的眼睛;有時(shí)，又是一名勤勞的清潔工，及時(shí)掃去孩子們心靈上的灰塵;有時(shí)，又必須是一名運(yùn)動(dòng)員，即使再苦再累，也要跑到終點(diǎn)。而這一切角色全是緣于對(duì)孩子們無(wú)私的愛(ài)。

在每一個(gè)班集體中，都有著這樣一群孩子:后進(jìn)生。他們由于在學(xué)習(xí)或生活中經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，以至于自尊心受損，產(chǎn)生自卑心理，從而形成孤僻的性格。但是在班集體中，他們又渴望自己得到老師與同學(xué)們的信任與尊重。在我的班級(jí)里，也有一群這樣“特殊”的孩子。比如:經(jīng)常不完成作業(yè)、上課時(shí)心不在焉的小肖，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的小晨，我試著用真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)他們封閉的心門。很慶幸，愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。原來(lái)，講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

記得去年，我擔(dān)任的是六年級(jí)的班主任，班上有一位學(xué)生，成績(jī)較差，不遵守紀(jì)律，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，還影響周圍同學(xué)，作業(yè)經(jīng)常不完成，我經(jīng)常和他談話，可并不見(jiàn)有什么效果。但我發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn):特愛(ài)讀故事書(shū)。了解到這些內(nèi)容后，我就想起來(lái)，何不給他個(gè)職位，讓他有事可干，找到自己的價(jià)值，讓他有責(zé)任感，這樣他就會(huì)收斂自己的行為，慢慢變成一個(gè)積極、愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

此時(shí)，剛好班上需要一名圖書(shū)管理員，我就想到了他。和他談話后，我把職責(zé)向他詳細(xì)說(shuō)明:每一本書(shū)都要精心管理，列出清單目錄，及時(shí)收發(fā)，不能丟失。這可是大事，要為學(xué)生和班級(jí)服務(wù)。他欣然接受了。一學(xué)期下來(lái)，不僅沒(méi)有丟失一本書(shū)，他還一心一意地為每一位同學(xué)服務(wù)，受到了老師同學(xué)的稱贊。更可喜的是，他看到了自己在班上的重要性，所以上課不再搗亂，作業(yè)也能按時(shí)完成了，老師都為他的改變而感到高興。

我是一名平凡的教師，雖然我早已知道，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離喧囂人群，告別燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我獨(dú)自與那清風(fēng)白云作伴，在知識(shí)的海洋中獲得心靈的海闊天空。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念。

一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天疊加而成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。

責(zé)任編輯 趙靄雯