誠(chéng)然，有不少語(yǔ)文老師在教孩子作文時(shí)，一直引導(dǎo)學(xué)生要主題明確、中心思想正確，要用怎樣的詞匯，要舉怎樣的事例，要有怎樣的細(xì)節(jié)，但這不是他們樂(lè)意為之，而是迫不得已。作者熊丙奇在《東方早報(bào)》發(fā)文說(shuō):不這樣要求孩子寫(xiě)作文，在全年級(jí)、全校、全區(qū)縣的作文統(tǒng)一閱卷中，學(xué)生們就不可能得高分;不這樣要求孩子寫(xiě)作文，不少學(xué)生在作文中流露出一些“不好”的思想、“灰暗”的情緒、“不光彩”的事例，這就不是得低分的問(wèn)題，而有可能是老師教學(xué)不合格、涉及飯碗的嚴(yán)重問(wèn)題。確切地說(shuō)，語(yǔ)文老師在評(píng)價(jià)什么是好作文上，沒(méi)有任何教學(xué)自主權(quán)，他們不過(guò)是按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教育官員們的要求，在教孩子寫(xiě)大家愛(ài)看的作文而已。什么是大家愛(ài)看的“作文”呢?

把作文撒謊的責(zé)任歸于語(yǔ)文教師是不妥當(dāng)?shù)?，甚至?xí)`導(dǎo)語(yǔ)文教育改革——大家會(huì)以強(qiáng)調(diào)師德、要求老師“講真話”或者要學(xué)生宣誓誠(chéng)信等方式，來(lái)“解決”說(shuō)謊教育的問(wèn)題，而真正的問(wèn)題卻被回避。那就是，在學(xué)校教育里，教師們是否有充分的教學(xué)自主權(quán)?能否按照基本教育常識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行從教育視角出發(fā)的評(píng)價(jià)?