教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，作為教師，不僅要教書育人，傳道授業(yè)解惑，同時(shí)還擔(dān)當(dāng)著人類靈魂工程師的角色。 俗話說:“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！倍缃竦慕處熞o學(xué)生一杯水，自己就要成為常流水。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，提高教師教育素養(yǎng)的辦法就是——讀書、讀書、再讀書。“要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考?！?/p>

因此，在教學(xué)中，教師只有不斷學(xué)習(xí)，深化專業(yè)知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能供給學(xué)生充足的養(yǎng)料，才能滿足學(xué)生的求知欲，與時(shí)俱進(jìn)，并以全新的視角來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。

1.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求

現(xiàn)代教學(xué)不再是簡單的教師灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受的過程了，而是更加提倡教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己看法的師生良好互動(dòng)，共同和諧發(fā)展的生命化過程。教師應(yīng)努力改變過去陳舊的教學(xué)模式，潛心研究教育理念，積極實(shí)踐新的教學(xué)模式，千方百計(jì)讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力，在課堂中演繹最靚麗的人生。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書，用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

2.開拓眼界、拓寬思路

教學(xué)中教師不僅要深入研讀教材、吃透教材，還要有敏銳的思維，扎實(shí)的語文功底和語文素養(yǎng)。因此，常讀書、多讀書，教師才能機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地發(fā)散學(xué)生的思維，游刃有余于教材中，游刃有余于課堂中，游刃有余于師生互動(dòng)中。

3. 找到幸福的源頭“愛”

世紀(jì)老人冰心說:“沒有愛就沒有一切?！睈凼亲蠲利惖恼Z言，教師應(yīng)該真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，很多事實(shí)都證明，有愛的教育才是成功的教育。在愛的成功的教育中，回饋給教師的自然是愛與被愛的雙重快樂。熱愛教師這一職業(yè)，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，讓最真實(shí)的自己走到學(xué)生中去，樂于與學(xué)生交流溝通，為每一次克服教學(xué)過程中遇到的難題而歡呼雀躍，把每一天都當(dāng)作是一次新的體驗(yàn)，與年輕的生命共同感受生活的美好。

4.形成穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格

讀書是一種享受，讀書是對(duì)自身思想、靈魂的提升和升華。多讀書可以使我們?cè)趥湔n、教學(xué)時(shí)巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)備課、教學(xué)。還可以使教師能夠根據(jù)自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教法，駕馭課堂教學(xué)，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

5.創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氛圍

常讀書、多讀書，會(huì)使自己更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，同時(shí)也會(huì)提升自身的語文素養(yǎng)，深入思考，理解學(xué)生，不再讓學(xué)生成為“聽眾”，而是整節(jié)課的重要參與者，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，更容易接受老師的指導(dǎo)，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

6.勤于學(xué)習(xí)，善于反思

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師要把讀書當(dāng)作生活的一部分并學(xué)以致用，讀出新天地，讀出新境界，用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于反思、不斷充實(shí)自我，才能提高自己的教育教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。

7.愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

多讀書、讀好書，不僅能汲取專業(yè)“養(yǎng)分”，更能豐富自己的精神世界，陶冶性情，更加愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。在工作中出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，能夠針對(duì)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)心、了解每一名學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊x書，是教師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的根基。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書，不斷地“充電”，才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。倘能如此熱愛讀書，知識(shí)何愁不淵博深廣，資源何愁不源源而來，教學(xué)何愁不富有新意。這樣的課堂，學(xué)生怎么會(huì)不沉醉其中呢?這樣的教師，學(xué)生怎么會(huì)不愛戴、尊敬呢?讓讀書來洗滌我們的心靈，讓讀書來提高我們的素養(yǎng)，讓讀書來培養(yǎng)我們的氣質(zhì)。只有這樣，我們才能用更深刻、更豐富的知識(shí)來教導(dǎo)我們的學(xué)生。也只有這樣，我們才能積累知識(shí)、豐富閱歷，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，夯實(shí)人生的知識(shí)根底。

作為教師，我們既要多讀書，提高自身的修養(yǎng)，也要在讀書的過程中升華我們的人生底蘊(yùn)，成就我們的教育人生，引導(dǎo)孩子們?cè)跁暮Ｑ罄锉M情地徜徉，讓瑯瑯書聲伴隨孩子們的求學(xué)之路!