前蘇聯(lián)作家布羅茨基說(shuō)過(guò):“一個(gè)不讀書(shū)的民族是個(gè)沒(méi)有希望的民族?！?/p>

我們看一下多數(shù)中小學(xué)教師一天的大體活動(dòng):工作時(shí)間里主要是備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、參加集體備課和教研組活動(dòng)、參加學(xué)校組織的其它活動(dòng);業(yè)余時(shí)間里主要是做些家務(wù)事，管理孩子，照顧老人，或者與朋友聚會(huì)等。很少有教師利用工作時(shí)間或是業(yè)余時(shí)間進(jìn)行閱讀活動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)中，閱讀已經(jīng)漸漸淡出了中國(guó)的基礎(chǔ)教育，校長(zhǎng)不讀書(shū)，老師不讀書(shū)，家長(zhǎng)不讀書(shū)，孩子不讀書(shū)，這一現(xiàn)象必須引起教育工作者和整個(gè)社會(huì)的重視。

目前，我國(guó)不少中小學(xué)教師自身文化修養(yǎng)不高，缺少作為支撐教師持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和不斷更新的教育理念，教師的職業(yè)倦怠心理嚴(yán)重。這其中的一個(gè)重要原因就是教師缺乏文化底蘊(yùn)，缺乏通過(guò)閱讀對(duì)知識(shí)和能力的不斷補(bǔ)充和提高。

閱讀是教師不斷提高自身素質(zhì)的客觀需要。如果沒(méi)有教師的閱讀，就沒(méi)有教師真正意義上的成長(zhǎng)與發(fā)展。目前我國(guó)基礎(chǔ)教育中新課程改革正在逐步推進(jìn)，并且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，知識(shí)的更新越來(lái)越快。在這樣的新形勢(shì)下，如果教師不學(xué)習(xí)，不閱讀，很快就會(huì)不適應(yīng)教育教學(xué)這一工作崗位，也將逐漸被淘汰。閱讀，不論是閱讀教育大師的名著，還是閱讀專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)理論，還是閱讀各種有益的書(shū)報(bào)雜志，都會(huì)從一定的方面增強(qiáng)我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富和提升我們的教育智慧。教師是一個(gè)具有很強(qiáng)專(zhuān)業(yè)，1生的職業(yè)，需要不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的閱讀，不斷給自己增添知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。只要從事教育教學(xué)工作，這一工作的性質(zhì)就要求我們必須樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念，就要求教師必須不斷地閱讀。

閱讀能使我們更加熱愛(ài)教育事業(yè)。受傳統(tǒng)觀念和社會(huì)現(xiàn)實(shí)、教師待遇等多種因素的影響，現(xiàn)實(shí)中的教師工作還沒(méi)有達(dá)到人們非常羨慕的程度。作為我們教師，就應(yīng)通過(guò)自身的努力，使我們的精神世界更加豐富。閱讀，能使我們的精神高貴而充實(shí)，使我們的生命深刻而闊遠(yuǎn)。走在閱讀的道路上，會(huì)讓我們遠(yuǎn)離浮躁，拒絕平庸，走向高貴。通過(guò)閱讀能提高我們的認(rèn)識(shí)能力，會(huì)讓我們更加理性和善于思考，更加寧?kù)o并以積極的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)，思考和感悟我們教育工作者的職業(yè)價(jià)值和人生意義，從而增強(qiáng)我們對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛(ài)和自豪感。

閱讀會(huì)潛移默化地促進(jìn)我們下一代的成長(zhǎng)。書(shū)香社會(huì)的建設(shè)應(yīng)首先從書(shū)香校園開(kāi)始，只有從中小學(xué)校的閱讀活動(dòng)開(kāi)始，才能培養(yǎng)人的讀書(shū)習(xí)慣，才能逐步讓閱讀成為我們真正的生活方式。目前我國(guó)中小學(xué)生中厭學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這其中有社會(huì)大環(huán)境的因素，同時(shí)也有部分是來(lái)自于老師和家長(zhǎng)的影響。由于教師和家長(zhǎng)沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，不僅業(yè)余時(shí)間不去閱讀，而且工作時(shí)間也很少甚至不讀書(shū)，這在相當(dāng)程度上強(qiáng)化了孩子形成“讀書(shū)無(wú)用”的觀念。另外，受長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)多數(shù)地方的教學(xué)體制和教育模式仍比較陳舊，為了提高考試分?jǐn)?shù)，有些家長(zhǎng)和老師不讓孩子去閱讀課外書(shū)籍，教師只是年復(fù)一年地用老一套方法和內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行灌輸，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械地訓(xùn)練，學(xué)生逐漸成了考試的機(jī)器，事實(shí)上，如果我們的教師和家長(zhǎng)養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，會(huì)促使孩子自覺(jué)不自覺(jué)地去模仿，這有利于孩子從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，促進(jìn)孩子健康地成長(zhǎng)。

書(shū)籍是人類(lèi)智慧的寶庫(kù)，是開(kāi)啟人類(lèi)智慧的鑰匙，書(shū)籍是人們精神的食糧，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。所以，作為“人類(lèi)靈魂工程師”的教師絕不能離開(kāi)閱讀，它應(yīng)成為教師生活中的一部分。