皮睿

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，陜西 西安 710302）

[摘 要] 隨著時代的不斷發(fā)展，我國高校思想政治理論課程已不能適應社會經(jīng)濟的發(fā)展，并且在師生關系上也表現(xiàn)出難和諧相處的現(xiàn)象，無法完成高校思想政治所設立的目標。所以，教師在思想政治理論課堂中，首先要明確自己的教學目標，真正做到以學生為主體，實行多種有趣的教學方法，從而走出高校思想政治理論課的困境。

[關 鍵 詞] 思想政治理論課；教學困境；原因分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0069-01

一、高校思想政治理論課面臨的問題

（一）緊張的師生關系

當前，隨著我國社會主義建設腳步的不斷加快，多元化的文化和價值給高校大學生的發(fā)展創(chuàng)造了很好的發(fā)展機會。由于受到社會的影響，一些教師用在學生身上的精力不夠。另外，由于許多學校往往都設立了教師評價機構(gòu)，許多教師為了獲得好的評價，放寬了對學生的管理要求。思想政治課雖說是必修課，但是學生投入的精力相對來說卻很少。課堂上，師生很少互動，學生和教師關系越來越遠。

（二）教學效果不能適應社會發(fā)展的需要

思想政治理論課程可以有效促進學生思想政治教育觀念的觀念形成。主要目的在于如何讓學生的思想獲得轉(zhuǎn)變，樹立正確的世界觀，從而促進社會的發(fā)展。而如今的思想政治理論課程只是單純的政治知識，教師只是傳授政治知識，很少顧及學生的感受，導致教學效果不理想，不能適應時代的發(fā)展要求。

二、高校思想政治理論課問題的原因分析

（一）思想政治理論課見效較慢，教學難度較大

首先，目標要求比較高。思想政治課是培養(yǎng)大學生改變思想政治教育觀念的主要渠道，是樹立正確的人生觀、價值觀、培養(yǎng)未來人才的主要途徑。其次，教學難度比較大。思想政治能夠改變?nèi)说乃枷?，其周期也是比較長，見效比較慢，并具有反復性，無形中增大了教學難度。

（二）教師本身存在的原因

首先，教師沒有做到以學生為主體，而是以教師為中心。其次，沒有創(chuàng)新的教學方法，而是以傳統(tǒng)的灌輸式進行教育。再次，許多教師由于對某項理論知識理解不透，不能清楚完整地向?qū)W生講解。最后，只注重課上時間，課下不能與學生進一步交流，造成師生關系越來越遠。

（三）一些學生對思想政治課程表出厭煩心理

思想政治課雖然是一門公共的必修課，但一些學生認為對將來沒有什么用途，有的甚至認為思想政治課對他們來說是一種負擔，從而產(chǎn)生厭煩的心理。從近幾年的思想政治教學效果來說，思想政治理論教學不能適應時代發(fā)展的需要，師生關系也很難建立，不能達到思想政治理論課的目標。

三、提高高校思想政治理論課堂效果的對策

（一）結(jié)合課本和學生本身明確教學目標

在高校思想政治教學中，不能單純依靠教學性質(zhì)來確定教學目標。應該以教材內(nèi)容，根據(jù)學生的不同狀況，來制定相應的思想政治理論課程的目標。針對學生本身，結(jié)合實際，著眼于社會發(fā)展需要。

（二）注重理論實際相結(jié)合，創(chuàng)新教學方法

在高校思想政治理論教育中，教師應采取多樣化的教學手段，充分利用先進的教學設備，巧妙地將課堂與生活緊密相連，例如，利用升旗儀式、祭掃烈士陵園等培養(yǎng)學生的愛國主義情感，利用公益活動、志愿者服務活動培養(yǎng)學生助人為樂的精神等。將課堂知識與實際生活緊密結(jié)合，學生才能夠真正體會到自己的主體地位，從而養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。

（三）還原教師的本來面貌

教師的本職工作就是教書育人、管理育人。隨著新課改的不斷深入，對教師也提出了更高的要求，要求教師的教與學生的學相互統(tǒng)一。這種統(tǒng)一就說明了教師與學生的交往。教學中最不能缺少的就是師生交往，教學就是通過積極互動來實現(xiàn)共同成長的一種過程。因此，思想政治教育要深入關心學生的心理，對學生進行嚴格管理，彼此建立融洽的師生關系，提高教學效率。主要有以下幾方面：（1）良好的教學理念就是把學生作為主體，更作為一種教學實踐。思想政治理論課要求教師密切關心學生的身心活動，深入交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習和生活中的問題。（2）教師應提高自身專業(yè)知識，加強理論修養(yǎng)。在教學中，教師不能單純地對學生灌輸教材中的內(nèi)容，要學會結(jié)合現(xiàn)實生活，貼近學生。（3）提升教師人格魅力。作為思想政治教師，必須要學會不斷地思考和探索，提高本身的人格魅力。

思想政治理論教育就是要以生活為基礎，在生活中學習，在學習中生活，以適應新時代的發(fā)展要求。當然，思想政治理論課的教育目標需要學校、社會以及家庭三方面共同的努力來實現(xiàn)。高校思想政治理論教育的本質(zhì)就是關注大學生的全面發(fā)展，幫助學生塑造正確的理想和價值目標，如果脫離了現(xiàn)實生活，那么思想政治理論教育也就得不到應有的效果。

參考文獻：

弓玉彬.高校思想政治理論課教學面臨的困境及對策分析[J].西部素質(zhì)教育，2016（4）：135.