一、指導(dǎo)家長樹立科學(xué)的家教觀

由于受應(yīng)試教育影響，很多家長把孩子一送進(jìn)幼兒園就要求老師教拼音、識字、算術(shù)，周末進(jìn)各種興趣班，目的是讓孩子贏在起跑線上。筆者認(rèn)為，這種違背幼兒身心發(fā)展特點、忽視幼兒個體差異、不符合素質(zhì)教育要求的教育思想和家教觀念必須轉(zhuǎn)變。同時，要求我們幼教工作者必須具備良好的敬業(yè)愛崗的精神和較高的專業(yè)素質(zhì)，做到“愛心對寶寶，笑臉對家長”。以下是我們進(jìn)行家園溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，指導(dǎo)家長樹立科學(xué)發(fā)展觀的幾點做法:

1.舉辦家長函授班，請優(yōu)秀教師、特級教師、保健醫(yī)生講授科學(xué)育兒知識，舉辦幼兒教育學(xué)、心理學(xué)知識講座，從而使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，達(dá)到事半功倍的效果。

2.定期開家長會。請“教子有方”的家長介紹經(jīng)驗，家長間互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.讓家長參與、支持幼兒園的教育教學(xué)活動。把每周的教學(xué)安排寫在黑板上，讓接送的家長有所了解。實行“開放式”教學(xué)，各班開展智力游戲賽，請家長代表提意見，這既促進(jìn)了幼兒園的教改工作，又營造了家庭的學(xué)習(xí)氛圍。

二、重視幼兒道德行為規(guī)范的養(yǎng)成

寓德育于家庭日常生活和幼兒園各學(xué)科教學(xué)之中能夠形成幼兒園、家庭和社會共同參與德育工作的合力，及時解決孩子成長過程中出現(xiàn)的各種矛盾和問題。

我們在教學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)家園一致，注意從點滴抓起，抓住日常生活教育契機(jī)，如在每年清明節(jié)、國慶節(jié)、五一勞動節(jié)、教師節(jié)等，開展節(jié)日主題活動。正面啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒，鼓勵表揚，反復(fù)訓(xùn)練，把抽象的道德概念、思想政治素質(zhì)教育內(nèi)化為幼兒的日常行為表現(xiàn)和自身品質(zhì)素養(yǎng);

三、培養(yǎng)幼兒勞動習(xí)慣，增強(qiáng)動手實踐能力

目前，很多家長對孩子過分溺愛，喜歡事事包辦代替，讓孩子過著“衣來伸手，飯來張口”的安逸生活，容易使孩子從小養(yǎng)成依賴思想，嬌氣任性，缺乏獨立生活的能力，缺乏強(qiáng)健的體魄，缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的堅強(qiáng)意志。我們針對這種現(xiàn)象，幼兒園和家庭配合，認(rèn)真做好以下幾個方面的工作:

1.有計劃地開展一系列活動和布置一些力所能及的勞動，如“穿脫衣服比賽”“整理書包比賽”“母子三足賽跑”等活動;利用廢舊材料制作玩具、手工作業(yè);要求大班幼兒為集體做事，如擦桌子、擺凳子、掃地等，鍛煉幼兒自己協(xié)商協(xié)作解決問題、完成任務(wù)的能力。

2.利用《家園聯(lián)系手冊》，開展“我愛我家”活動，檢查、督促幼兒在家的勞動表現(xiàn)。要求幼兒自己的事自己做，從自我服務(wù)勞動到幫助他人，從易到難提高要求;定期安排家長指導(dǎo)幼兒完成一項家務(wù)或社會活動，讓家長簽字評價，效果很好。家長們反映，孩子尊敬老師，所以，老師布置的“家庭作業(yè)”都能出色地完成，他們不但能做自己的事，還幫助爸媽做點家務(wù)，有的還成為爺爺、奶奶的好幫手，家務(wù)勞動增強(qiáng)了孩子們的家庭責(zé)任心。

3.改革幼兒園課程結(jié)構(gòu)，給幼兒更多的游戲活動時間，在教學(xué)活動中體現(xiàn)為以幼兒為中心，發(fā)揮其主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手實踐能力。如科學(xué)《認(rèn)識電》讓幼兒動手做實驗:電珠通電;美工創(chuàng)作活動:泥工、剪貼、想象畫等，組織幼兒開展角色游戲和情境表演。注意因材施教，創(chuàng)造適合幼兒個性特長的教育方法，使每個幼兒得到自我發(fā)展的機(jī)會。

四、創(chuàng)建良好的家風(fēng)、園風(fēng)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展

家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師。家長要努力給幼兒創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。在家庭布置中注意給孩子留有空間，如孩子自己的房間、櫥柜、玩具、畫書、健身器材，給孩子一個溫馨、祥和的家庭氛圍。同時，要注重親子活動，家長工作再忙(特別是父親)也要抽出一定的時間陪伴孩子，研究孩子，增進(jìn)感情，同孩子平等交談，一起游戲，教孩子如何做人，帶孩子見識成人的社會交往和勞動，與孩子同樂、同學(xué)、同進(jìn)步。

幼兒心理學(xué)告訴我們，環(huán)境和教育對幼兒心理發(fā)展起決定作用。因此，幼兒園作為育人基地，要大力美化園內(nèi)環(huán)境，植樹種花;購置富有童趣的大型壁畫和玩具，設(shè)計新穎的主題教學(xué)背景墻，把幼兒園辦成幼兒的樂園。幼兒園制定教師崗位責(zé)任制、保教人員行為規(guī)范條例，確保教師的一言一行為孩子樹立榜樣，形成尊師愛生的良好園風(fēng)，

家庭是社會的細(xì)胞，孩子是家庭的希望、祖國的未來。為了家庭的幸福和諧、社會的發(fā)展進(jìn)步、幼兒的健康成長，幼兒園必須和家庭教育緊密配合起來，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任。在教育過程中，應(yīng)堅持一致性、持久性，體現(xiàn)互動特點，總結(jié)經(jīng)驗，與時俱進(jìn)，為造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)?！?作者單位:江西省余干縣教育局)

□責(zé)任編輯:廖淑芳