要學(xué)好一門語(yǔ)言，除了要有毅力外，還需要有濃厚的興趣。英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)相輔相成，其目的是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為手段，鍛煉同學(xué)們的膽量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固所學(xué)的知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，筆者做了如下嘗試:

一、師生互動(dòng)性

以“師生雙方互動(dòng)”的新型教學(xué)方式代替了“我教你學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)過程中雙方相互提供信息，并進(jìn)行思想、情感的交流，師生的角色發(fā)生了根本性的改變，學(xué)生從以前“被動(dòng)的聽講者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的“積極參與者”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是主動(dòng)學(xué)習(xí)的“組織者” “引導(dǎo)者”。在活動(dòng)過程中，師生配合默契，學(xué)生間互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，形成一個(gè)生動(dòng)活潑、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、參與性

英語(yǔ)活動(dòng)課能給學(xué)生提供一個(gè)較好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，教師能給主體學(xué)生創(chuàng)造講英語(yǔ)而暫時(shí)忘卻母語(yǔ)的空間，在形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)課中，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力驅(qū)使每個(gè)學(xué)生開口講英語(yǔ);在愉快輕松的情緒中，大部分學(xué)生必然由消極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)轉(zhuǎn)變到積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)與參與讓學(xué)生理解所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性

英語(yǔ)活動(dòng)課最主要的特點(diǎn)就是給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，釋放學(xué)生的思維，釋放學(xué)生的個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生積極思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是把以學(xué)生為主體的思想向深層次發(fā)展的重要標(biāo)志，學(xué)生們可以不拘泥于課本和課堂，走出狹窄的教材內(nèi)容，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的跨時(shí)空學(xué)習(xí)，走出依賴教師口授的課堂，進(jìn)入借助網(wǎng)絡(luò)信息資源，獲取更多、更廣知識(shí)的無(wú)限空間，如多媒體教學(xué)、interview等活動(dòng)。

四、課堂組織和管理的優(yōu)化性

英語(yǔ)活動(dòng)課打破了英語(yǔ)學(xué)科課程教學(xué)的時(shí)間、空間的局限性，課堂格局可采用半圓式、全圓式、雙圓式、梅花式等多種形式。授課形式可以游戲、猜謎、敘述、采訪、表演短劇、討論和辯論為主，男生、女生、小組間的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)貫穿全課，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神，也充分調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。特別是借助各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助許多有聲資料，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果，這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處?！?作者單位:江西省安義縣第二中學(xué))

□責(zé)任編輯:廖淑芳