為配合新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，人教版的初中英語新教材(Go for it!)采用任務(wù)型教學(xué)模式，巧妙融合話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)于一體，給廣大英語教師提供了營造新型外語課堂教學(xué)的良好契機(jī)。但是筆者以為，僅有好的教材還不夠，關(guān)鍵還需要英語教師將先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)有效的教學(xué)方法與新教材有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，我們英語教師可以從以下三大方面來著手提高課堂效率:

一、處理語言材料靈活化——對教材的重組運(yùn)用

新教材的內(nèi)容編排雖然很生活化，但并不是要求教師一成不變地使用，可以針對不同情況靈活地處理。

1.趣化處理。教師可以在新課展示階段(presentation)讓學(xué)生將注意力集中于每個單元的主題圖示，暫時拋開課文中文字束縛，讓學(xué)生自由想象和發(fā)揮，這種處理方式有利于激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。例如九年級Unit2 I Used To Be Afraid Of The Dark 的主題圖示，學(xué)生除了可描述圖中人物所害怕的事物，還可加以豐富想象，盡情描繪自己的情況，如害怕某些動物或者活動，有趣而且真實。

2.簡化改編。由于教材中編排了大量的活動，教師可以將幾個相關(guān)活動進(jìn)行整合改編，刪去不必要部分，也可將聽、說、讀、寫四種訓(xùn)練相互轉(zhuǎn)化，效果會更好。

二、教學(xué)手段與課堂架構(gòu)最優(yōu)化——先進(jìn)教學(xué)方法、輔具的運(yùn)用

(一)充分利用多媒體信息技術(shù)

1.多媒體教學(xué)。對每個單元有關(guān)的信息教師可提前搜集，將新詞匯、新句型等結(jié)合聲、像、圖加以處理，制成多媒體課件，使呈現(xiàn)方式更生動、直觀，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)看圖用英語表達(dá)的好習(xí)慣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)。教師可事先在網(wǎng)絡(luò)上搜集與本單元主題相關(guān)而且有趣的信息，然后下載運(yùn)用于課堂教學(xué)，將會起到令人意想不到的效果。如九年級Unit7 Where Would You Like To Visit?教師可搜集下載與旅游有關(guān)的信息，如名勝古跡，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與興趣。

(二)采用任務(wù)型教學(xué)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出，新教材的編排是以任務(wù)與活動為語言載體，課堂教學(xué)也就相應(yīng)的以任務(wù)為教學(xué)形式和手段。任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的焦點(diǎn)是任務(wù)的完成，而非語言形式的學(xué)習(xí)。為完成語言任務(wù)，學(xué)生之間就必須進(jìn)行交流，有助于學(xué)生接受語言信息并能自覺運(yùn)用。在完成上述任務(wù)過程中，只要學(xué)生能認(rèn)真參與，就不難完成本單元的談?wù)撘?guī)矩和理由的語言目標(biāo)，而含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)也可以在學(xué)生的不斷重復(fù)中無意識地掌握和運(yùn)用。

(三)采用和合作性與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式

在任務(wù)型教學(xué)的同時，可以指導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式來完成任務(wù)。例如:在學(xué)習(xí)九年級Unit1 How Do You Study For A Test?的時候，可指導(dǎo)學(xué)生分組制訂學(xué)習(xí)計劃或復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、積極研究，共同合作來完成任務(wù)，課堂氣氛與效果也必定會更好。

三、課堂效率高效化——“激情”與“激趣”藝術(shù)的運(yùn)用

教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和監(jiān)控者，要從激趣、創(chuàng)景、啟發(fā)、鼓勵、評價等方面著手，充分調(diào)動和提高師生互動、生生互動的熱情與興趣，在有限的45分鐘內(nèi)產(chǎn)生更大的課堂效率。

1.以課前導(dǎo)入趣味化來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好動力。教師要善于挖掘每一單元的主題，使之與生活緊密聯(lián)系，才能更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如九年級Unit6 I Like Music That I Can Dance To教師可以問學(xué)生:“What kind of music do you like best?”學(xué)生就會爭先恐后地回答，課堂氣氛也會立即活躍起來。

2.以活動形式多樣化來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在課堂教學(xué)中除聽、說、讀、寫訓(xùn)練外，還可以適當(dāng)進(jìn)行一些英語辯論、演講、猜謎、聽音樂等多種形式。語言本身無疑是枯燥無味的，但是在課堂上能注重教學(xué)形式多樣化，就能使之陡然生趣，聽之怡然。

3.以課堂評價人文化來提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心，除了興趣和熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心也很重要。如果學(xué)生上課一開始產(chǎn)生了興趣，也有了參與熱情，但往往中途會因老師一句不中肯的評價而打擊了他的信心，這樣的課堂效率也就大打折扣。所以在教學(xué)中教師應(yīng)以百倍的耐心和人文化的語言去鼓勵每一位學(xué)生，充分樹立他們的學(xué)習(xí)信心。對學(xué)生的語言錯誤不要有錯必糾，可以適當(dāng)寬容，對學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步要及時肯定和表揚(yáng)。一個對學(xué)生評價能體現(xiàn)人文精神的教師，他的課堂效率必定會很明顯。

如何優(yōu)化英語課堂教學(xué)是一門大學(xué)問，在新課標(biāo)下提高課堂教學(xué)的有效性尤其重要。只要我們廣大英語教師敢于探索，善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新，就一定能在有限的45分鐘內(nèi)體味到更大的收獲。◆(作者單位:江西省遂川縣黃坑中學(xué))

□責(zé)任編輯:廖淑芳