摘 要:本文針對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的不足，以及教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)測(cè)試、管理模式等幾個(gè)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而全面優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，有效提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:DS型語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng);實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源;創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào):G203 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1673-8454(2010)21-0065-03

DS型語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)大學(xué)外語(yǔ)教改和外語(yǔ)教學(xué)中實(shí)用性和易用性的要求而研發(fā)產(chǎn)生，是專(zhuān)業(yè)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。DS型外語(yǔ)教學(xué)功能強(qiáng)大，同時(shí)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的架構(gòu)下，充分整合了專(zhuān)業(yè)語(yǔ)音教室和計(jì)算機(jī)機(jī)房的優(yōu)勢(shì)，從而貫徹了外語(yǔ)教學(xué)大綱要求的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生自習(xí)時(shí)能充分利用交互式多媒體課件，為試點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教材提供了豐富多樣的課堂授課手段，雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但在教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中也難免出現(xiàn)一些問(wèn)題，下面將之列舉，并提出解決辦法，從而全面優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

一、教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題以及解決方法

1.學(xué)生機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)loading，難以進(jìn)入教學(xué)系統(tǒng)

學(xué)生機(jī)出現(xiàn)loading的主要原因是網(wǎng)卡問(wèn)題，教學(xué)中主要用的是還原卡，不用本機(jī)網(wǎng)卡，很容易造成沖突，出現(xiàn)loading現(xiàn)象，不能進(jìn)入教學(xué)系統(tǒng)，這時(shí)就需要修改參數(shù)，修改參數(shù)按以下步驟可以達(dá)到:重啟后不斷地按Delete進(jìn)入DOS模式→選中第四項(xiàng)Integrated Peripherals→回車(chē)→選中Onboard LAN Device→回車(chē)→選擇〔Disabled〕→回車(chē)→按F10保存→回車(chē)。同樣，由于這個(gè)問(wèn)題，有的耳機(jī)也會(huì)出現(xiàn)無(wú)聲音的情況，當(dāng)出現(xiàn)無(wú)聲音時(shí)，會(huì)彈出提示Invalid port number，和上面一樣，在DOS模式下找到Onboard Serial Port 2，然后將Disabled改為選擇3E8/IRQ4或者Auto保存就行了。

2.部分學(xué)生機(jī)出現(xiàn)黑屏或者沒(méi)有找到硬件等情況

學(xué)生機(jī)有的會(huì)出現(xiàn)黑屏無(wú)顯示或閃屏是因?yàn)閮?nèi)存松了或者臟了，拆下來(lái)擦干凈裝上去就行了。沒(méi)有找到硬件是還原卡出現(xiàn)故障，一般來(lái)說(shuō)拆下來(lái)擦干凈裝上去都可以解決問(wèn)題。

3.部分學(xué)生機(jī)不受教師機(jī)控制

教師控制部分采用雙主控系統(tǒng)，即使單個(gè)設(shè)備發(fā)生故障也不會(huì)影響教師應(yīng)用產(chǎn)品的基本功能授課。系統(tǒng)中的學(xué)生單元與教師主控單元可以通過(guò)以太網(wǎng)交換機(jī)構(gòu)，形成獨(dú)立的系統(tǒng)，自成體系。即使所有的計(jì)算機(jī)都不開(kāi)機(jī)或個(gè)別計(jì)算機(jī)故障，也不影響語(yǔ)音部分的教學(xué)功能，保證了語(yǔ)音通話(huà)的實(shí)時(shí)穩(wěn)定。有時(shí)有的學(xué)生機(jī)也會(huì)脫離這個(gè)網(wǎng)，不受主控機(jī)控制，這時(shí)要把這些機(jī)器逐一聯(lián)網(wǎng)才行，可以在網(wǎng)上鄰居查看工作組計(jì)算機(jī)那里修改IP即可。

二、適當(dāng)選擇全數(shù)字式語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的配置，提高系統(tǒng)的可升級(jí)性和降低升級(jí)成本

全數(shù)字式語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是在現(xiàn)代有線數(shù)字通訊網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，每一個(gè)教室就是一個(gè)局域網(wǎng)系統(tǒng)。在系統(tǒng)內(nèi)部，不僅可以實(shí)現(xiàn)教師機(jī)與學(xué)生機(jī)之間的聯(lián)絡(luò)，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生機(jī)與學(xué)生機(jī)之間的聯(lián)絡(luò)，這大大加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，學(xué)生不再是被動(dòng)地聽(tīng)課，還可主動(dòng)地與教師進(jìn)行信息交換、信息采編、信息融合。

全數(shù)字式語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)硬件的配置主要是:服務(wù)器、計(jì)算機(jī)主機(jī)和網(wǎng)絡(luò)寬帶。[1]幾個(gè)教室連在一起，共用一個(gè)總服務(wù)器，便可組成一個(gè)更大的局域網(wǎng)。使用總服務(wù)器的優(yōu)點(diǎn)是可以快速更新資源庫(kù)，缺點(diǎn)是加大了設(shè)備投入成本， 而且所連接的局域網(wǎng)單元越多，總服務(wù)器的造價(jià)也越高?；谶@個(gè)原因，系統(tǒng)以教室為單位組成一個(gè)局域網(wǎng)單元比較經(jīng)濟(jì)，因?yàn)樵谝哉n堂教學(xué)為主的情況下，由于教學(xué)資料相對(duì)固定，所以大可不必將所有教室聯(lián)在一起，而是每個(gè)教室自成一體，服務(wù)器和教師主機(jī)合二為一，不僅降低了成本，也方便日后對(duì)系統(tǒng)的檢修和維護(hù)。

由于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生機(jī)與教師機(jī)之間的交互式訪問(wèn)，因此全數(shù)字式語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)具有了更多的操作功能，其功能配置上，不僅具有教師授課模塊、考試模塊、管理模塊，更具有學(xué)生自學(xué)模塊，而且每個(gè)模塊的功能也有了很大的提高。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以自由點(diǎn)播服務(wù)器里的各種音、視頻資料，并且在播放音頻文件時(shí)，在大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)變速不變調(diào)。學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由聯(lián)絡(luò)其他同學(xué)，進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話(huà)練習(xí);還可以自主選擇各種試卷，自我測(cè)試，自動(dòng)閱卷;可以在電腦上完成老師布置的作業(yè)，存入服務(wù)器，等待批閱等，可謂是1套卓越DS系統(tǒng)+1個(gè)電腦網(wǎng)絡(luò)機(jī)房=1個(gè)數(shù)字語(yǔ)音室+1個(gè)網(wǎng)絡(luò)閱覽室+1個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。

三、根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容， 探討創(chuàng)新性教學(xué)模式以及探索式、協(xié)作式的學(xué)習(xí)方式

1.進(jìn)行小班教學(xué)，設(shè)計(jì)最佳的個(gè)性化教學(xué)模式

傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想是以傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)流程為基礎(chǔ)的，所有的學(xué)生都在老師授課模式下，僅僅可以通過(guò)分班教學(xué)功能，得到不同的學(xué)習(xí)資料;不可能針對(duì)不同理解能力和不同學(xué)習(xí)進(jìn)度、內(nèi)容的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練。固化了教師的教學(xué)模式，使教師難以根據(jù)不同的學(xué)生狀況實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。使用DS型語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，教師可以選擇不同的教學(xué)工具，教學(xué)資料，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，針對(duì)同一班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)最佳的個(gè)性化教學(xué)模式。將全班學(xué)生分成若干個(gè)隨意大小的小班，設(shè)定學(xué)習(xí)模式，如:教師講解、自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、測(cè)試聯(lián)系、翻譯聯(lián)系等。同時(shí)可對(duì)每個(gè)小班指定不同的學(xué)習(xí)資料。對(duì)一些特定的學(xué)生，老師可以強(qiáng)制指定他加入到某一個(gè)小班，進(jìn)行指定的學(xué)習(xí)指導(dǎo);對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、成績(jī)好的學(xué)生，老師可以允許他們自由地選擇小班，學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣可以提高學(xué)生語(yǔ)言的理解運(yùn)用能力，真正做到分層次教學(xué)、因材施教。

2.探討探索式、協(xié)作式的學(xué)習(xí)方式

在傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，學(xué)生是被傳授的對(duì)象，是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，知識(shí)的掌握不深入。討論探索式的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)、充分掌握知識(shí)的最好方式。在協(xié)作式學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的具有自主性的個(gè)體，是學(xué)習(xí)過(guò)程積極的參與者。教師可以在原有分組討論的基礎(chǔ)上，建立完整的協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以共享資料、互相討論、充分地探究知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力。老師安排全班2 ～8 名學(xué)生為小組，開(kāi)展協(xié)作式學(xué)習(xí)。教師可以指定學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)內(nèi)容;也可以允許學(xué)生根據(jù)目標(biāo)通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，自己查找資料。學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以通過(guò)語(yǔ)音和文字進(jìn)行交流，也可以將自己計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的內(nèi)容，展示給小組其他的同學(xué)，還可以要求其他同學(xué)幫助操作控制自己的計(jì)算機(jī)。一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的小組向全班其他同學(xué)展示他們的計(jì)算機(jī)屏幕的內(nèi)容。教師也可以將優(yōu)秀學(xué)生的桌面廣播展示給全班學(xué)生觀看，讓學(xué)生互相觀摩，點(diǎn)評(píng)典型桌面，起到示范教學(xué)的作用。

通過(guò)運(yùn)用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的功能，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)溝通能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，形成學(xué)生的創(chuàng)新性思維。教師還可以應(yīng)用小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式，模擬各種真實(shí)的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生建立語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)討論和探索式的學(xué)習(xí)方式，深入地掌握所學(xué)知識(shí)。

四、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的自主化管理模式

1.學(xué)生自主管理設(shè)備是培養(yǎng)學(xué)生管理和實(shí)踐能力的方法， 是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效手段

相對(duì)于傳統(tǒng)管理員主宰的管理模式，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的自主化管理是指使用者自主的管理模式，包括學(xué)生和教師自主管理兩大模塊。學(xué)生自主管理是指學(xué)生在使用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室時(shí)自己管理自己、自己管理和維護(hù)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中有關(guān)教學(xué)設(shè)備以及輔助教師使用教學(xué)設(shè)備:教師自主管理是指教師在自己管理和維護(hù)教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，管理好學(xué)生，督促和幫助學(xué)生管理和維護(hù)相關(guān)設(shè)備，從而使語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室始終處于良好狀態(tài)。學(xué)生自主管理設(shè)備是培養(yǎng)學(xué)生管理和實(shí)踐能力的方法，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效手段。通過(guò)自主化管理進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生有效使用設(shè)備，在提高語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室效能的同時(shí)，也解決了管理人員相對(duì)不足的問(wèn)題，有效地化解了使用與管理、維護(hù)之間日益突出的矛盾。

2.自主化管理的模式

自主化管理模式是使學(xué)生和教師在使用設(shè)備的過(guò)程中， 由管理的輔助者趨向管理的主導(dǎo)者和直接面向者。管理員則從主宰設(shè)備管理轉(zhuǎn)向監(jiān)控管理和間接管理， 轉(zhuǎn)向自主化管理的組織、實(shí)施和管理者。自主化管理模式可以用圖來(lái)表示。

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的效能對(duì)于自主化管理人才的培養(yǎng)和提高具有很大的作用，但是自主化管理在執(zhí)行過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題，其中最大的問(wèn)題是設(shè)備的安全問(wèn)題。這需要學(xué)校根據(jù)具體情況制定相關(guān)的政策，以確保語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室自主化管理的開(kāi)展。同時(shí)，自主化管理對(duì)管理員也提出了新的要求，除了需不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還需努力提高對(duì)學(xué)生和使用教師的組織、管理和培養(yǎng)能力。[2]

五、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于提高外語(yǔ)教與學(xué)的水平起著不可忽視的作用。[3]它不僅使教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的許多不足，優(yōu)化了師生教與學(xué)的環(huán)境，提高了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，為有效地培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)運(yùn)用能力創(chuàng)造了良好的條件。外語(yǔ)教學(xué)工作者要發(fā)揮數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的潛能，全面優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，有效利用數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，使其發(fā)揮最大的效益，促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)，從而有效地提高學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

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[2]陳宇鋒.高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的自主化管理[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2006(2).

[3]邱毅敏，黃愛(ài)民.有效利用數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2006(10).

(編輯:楊馥紅)