地理高考復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)階段，每個(gè)階段復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從八月中旬到三月初，主要是以考試說明為依據(jù)，基本以課本章節(jié)為順序，重組課本知識，力求全面、細(xì)致，并適當(dāng)拓展和加深，主要目的是基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力過關(guān)以及知識的縱向聯(lián)系;第二輪復(fù)習(xí)從三月初到四月底，以專題形式抓主干知識的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重難點(diǎn)，主要目的是知識的橫向聯(lián)系和學(xué)科內(nèi)綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從四月底到五月底，著重是查漏補(bǔ)缺，對社會熱點(diǎn)問題和區(qū)域歸納總結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科綜合能力的訓(xùn)練及解題技巧的培養(yǎng)，主要目的是提高應(yīng)試能力。

經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，就進(jìn)入了最后的沖刺復(fù)習(xí)階段，即第三輪復(fù)習(xí)。這個(gè)階段時(shí)間短，頭緒多，復(fù)習(xí)抓好了，可以使學(xué)生在高考中更好地發(fā)揮水平，將成績進(jìn)一步提升，因此教師不可輕視，要周密安排，有所作為。根據(jù)筆者高三復(fù)習(xí)教學(xué)的體會，重點(diǎn)要抓好以下四個(gè)方面。

一、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化地理思維素質(zhì)訓(xùn)練

查漏補(bǔ)缺工作應(yīng)該是在兩個(gè)層面同時(shí)進(jìn)行。教師在課堂上主要是對學(xué)生文科綜合模擬測試中暴露出來較為普遍的問題在進(jìn)行試卷講評時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亍把a(bǔ)火”，尤其是主干知識和技能。同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作，做到“顆粒歸倉”。同時(shí)也要讓學(xué)生做“返回書本”的工作，自然地理和人文地理的重點(diǎn)是原理規(guī)律與方法思路，前者如正午太陽高度和晝夜長短的變化規(guī)律、大氣水平運(yùn)動規(guī)律等;后者如河流水文特征的分析、地理區(qū)位因素的綜合分析評價(jià)等。河流水文特征主要從水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等方面分析;分析區(qū)位因素都要從自然、社會經(jīng)濟(jì)、技術(shù)方面著手。區(qū)域地理的重點(diǎn)是區(qū)域準(zhǔn)確定位與區(qū)域特征的分析和掌握，可以從行政區(qū)、地形區(qū)、流域、經(jīng)濟(jì)區(qū)等多個(gè)角度進(jìn)行訓(xùn)練，也可以適當(dāng)進(jìn)行區(qū)域間的比較訓(xùn)練。

一般一個(gè)學(xué)生到了最后一兩個(gè)月能不能有大幅度的提高，就看他能不能在短時(shí)間內(nèi)提升自己的學(xué)科思維素質(zhì)。地理學(xué)科有其自身的思維特點(diǎn)和學(xué)科能力，這是中學(xué)地理教學(xué)要給學(xué)生的，也是地理高考試題著重考查的。在第三輪復(fù)習(xí)教學(xué)中要突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用“地理眼光”看問題的意識，用地理思維分析現(xiàn)實(shí)問題的習(xí)慣。同時(shí)要加強(qiáng)獲取地理信息能力、地圖能力、地理變式圖像的判讀能力、地理計(jì)算能力、地理概念與原理的運(yùn)用遷移能力、熱點(diǎn)問題與地區(qū)區(qū)域的分析能力、典型環(huán)境問題的說明分析評價(jià)能力等多種能力的訓(xùn)練。只有這樣，才能以不變的能力從容應(yīng)付百變的試題。

二、聯(lián)系熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)區(qū)域，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練

近年高考不回避熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)區(qū)域，注重運(yùn)用政治、歷史、地理各學(xué)科知識分析、闡釋、評價(jià)實(shí)際問題等是文科綜合試題的目標(biāo)之一。因此在第三輪復(fù)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情，站在文科綜合的高度，從地理學(xué)科角度，對國內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行分析和適當(dāng)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是了解熱點(diǎn)問題與地理相關(guān)的知識，掌握熱點(diǎn)區(qū)域的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟(jì)活動特征、人地關(guān)系等。分析一般可以從以下幾方面入手:

1.區(qū)域概況:對于涉及具體發(fā)生地區(qū)的熱點(diǎn)問題，要了解相關(guān)地區(qū)及周邊地區(qū)的區(qū)域地理概況。主要從地理位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、相鄰位置)、自然地理特征(地形、氣候、河流、資源等)、人文地理特征(人地關(guān)系、經(jīng)濟(jì)、交通、城市等)角度去把握。

2.相關(guān)原理:對于涉及地理學(xué)科相關(guān)原理的熱點(diǎn)問題，要能運(yùn)用本學(xué)科相關(guān)原理解釋這些熱點(diǎn)問題或現(xiàn)象的變化過程和成因。如莫拉克臺風(fēng)、汶川大地震，就要聯(lián)系臺風(fēng)和地震的相關(guān)原理。

3.影響意義:對事件、大型工程、重大活動等熱點(diǎn)問題，還要從地理角度掌握其影響意義，這些往往不是書本現(xiàn)成知識，需要教會學(xué)生基本思路和方法，如四大工程、神舟六號載人飛船的成功發(fā)射、能源安全等，四大工程主要從社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等方面分析其影響和意義。

4.地理過程:對當(dāng)代全球共同關(guān)注的人口問題、資源問題、環(huán)境問題等涉及地理學(xué)科主干知識的熱點(diǎn)問題，則要從地理角度系統(tǒng)把握其地理過程。以環(huán)境問題為例，必須把握其形成原因——產(chǎn)生的危害——解決的途徑或措施，并能結(jié)合實(shí)例分析。

另外，在把握熱點(diǎn)問題時(shí)還必須適當(dāng)關(guān)注本學(xué)科的前沿知識，在課本知識的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展。

出現(xiàn)在高考試卷上的熱點(diǎn)試題，考查的知識點(diǎn)不可能面面俱到，即不會考到所有熱點(diǎn)問題或某一熱點(diǎn)問題的所有方面，在高考后期復(fù)習(xí)的短暫時(shí)間里，如何提高熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)效率，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可從如下三個(gè)方面入手:

1.進(jìn)行整合:既把本年度所涉及的熱點(diǎn)問題的類型進(jìn)行系統(tǒng)化，考點(diǎn)把握方法化。以大型工程事件的影響為例，它不外乎從社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等方面加以評價(jià)。

2.專題練習(xí):可適當(dāng)搞幾個(gè)關(guān)于熱點(diǎn)問題的專題練習(xí)以達(dá)到鞏固強(qiáng)化的效果。

3.有所側(cè)重:高考命題的角度很廣，就熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)如想猜中題幾率很小，但從歷年來高考試卷的分析可以看出，對那些為公眾所關(guān)注的或幾乎眾所周知的熱點(diǎn)問題和涉及本學(xué)科(地理)主干知識的熱點(diǎn)問題往往在試卷中出現(xiàn)的更高些。對它們的復(fù)習(xí)應(yīng)該更加引起重視。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，最大程度增強(qiáng)學(xué)生的自信心和沖刺能力

教師應(yīng)該關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，對于不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求和有針對性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。對于一些模擬考試成績不理想的學(xué)生，要在加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，適當(dāng)給他們縮小復(fù)習(xí)范圍，降低難度，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，提高自信心。對于中等程度的學(xué)生，要求他們主要跟著老師的步伐走，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)。對于成績好的學(xué)生，可要求他們一手抓知識的整合，將高考知識點(diǎn)串成線，連成片，同時(shí)做一些難度較大的模擬試題，提高解難題的能力。

四、加強(qiáng)應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，減少不必要的失分，提高高考成績

應(yīng)試技巧雖然不是考試成績好壞的決定性因素，但針對高考考試的特點(diǎn)和地理學(xué)科的特點(diǎn)，在臨考前進(jìn)行一定的應(yīng)試技巧輔導(dǎo)和訓(xùn)練，對于提高答題正確率，減少不應(yīng)該的失分，也是第三輪復(fù)習(xí)不可忽視的環(huán)節(jié)。第一，通過幾次文科綜合模擬測試，使學(xué)生明確文科綜合考試的試卷結(jié)構(gòu)、試題數(shù)量和出題方式，熟悉綜合考試的特點(diǎn)，合理安排做題時(shí)間，適應(yīng)不同學(xué)科內(nèi)容和思維在短時(shí)間內(nèi)的轉(zhuǎn)換。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，除了正式的三次文科綜合模擬考試外，還應(yīng)適當(dāng)增加文科綜合模擬測試的訓(xùn)練次數(shù)。第二，除了平時(shí)試卷講評時(shí)滲透一些應(yīng)試技巧的教育外，在臨考前選擇一個(gè)單元時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行地理答題技巧的輔導(dǎo)講座，也是必不可少的，講座可以教師自己主講，也可以邀請有豐富高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高考閱卷經(jīng)歷的其他地理教師主講。講座的主講人一定要精心準(zhǔn)備，講座內(nèi)容可以包括考試前和考試時(shí)的心理調(diào)節(jié)、選擇題和綜合題的答題思路和技巧、地理試題的答題規(guī)范和注意事項(xiàng)等，能夠搜集一些學(xué)生模擬考試中和以往高考閱卷中出現(xiàn)的典型例子更好。

根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，在考試中，以下一些事項(xiàng)是應(yīng)該讓學(xué)生注意的:

1.在文科綜合測試中，地理由于兼具文理性質(zhì)的特點(diǎn)，題目難度會大一些，這一點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生有思想準(zhǔn)備?？傊?，要有一種平和的心態(tài)和很強(qiáng)的自信心，應(yīng)該教學(xué)生怎么想呢?“我會的，別人未必會，我不會的別人肯定也不會?！边@樣一種自信心會使學(xué)生在考試中間有一個(gè)好心情，發(fā)揮最佳水平。

2.要合理安排作答順序和時(shí)間:一般按題目先后順序作答，遇到難題可先繞過去，切忌“卡殼”，消耗過多的時(shí)間，有的題實(shí)在覺得沒有答對的希望，不如放棄，以免遭拖累。這樣，可以集中精力，有較多時(shí)間去做自己可能解答的其他難題，拿到更多的分?jǐn)?shù)。

3.準(zhǔn)確審題非常重要。讀題時(shí)一定要仔細(xì)，有些題目，提供的條件和圖文材料看似復(fù)雜，其實(shí)讀懂了圖，注意到了各種條件(有些條件比較隱蔽，不易發(fā)現(xiàn)，如在題干的限定語中或在圖中的圖例和注記中，應(yīng)特別注意)，就不難找到正確答案了。

4.解題思路和方法也很重要。做選擇題時(shí)往往有一個(gè)非常重要的方法，就是逆向思維，當(dāng)你如果找不到正確答案的時(shí)候，應(yīng)該去看哪些選項(xiàng)是明顯錯誤的，一般很有效。實(shí)際上每一年有時(shí)候丟分丟的比較多的，還是主觀試題。各個(gè)考生不一樣，就整體來講現(xiàn)在做選擇題大家感覺到相對來講比較容易一點(diǎn)，而對于后面的綜合題往往同學(xué)們感覺到組織不好語言，答了很多答不到點(diǎn)子上去。筆者覺得回答這些問題應(yīng)該一要把題目審清，看一下這個(gè)問題到底是要求我回答的是哪些問題，這些問題是需要我調(diào)動哪些知識來回答它?然后我自己再思考，我如何選擇解決問題的路徑，草擬一個(gè)答題提綱，分要點(diǎn)寫1、2、3、4……組織語言時(shí)要開門見山，言簡意明，結(jié)論性的東西寫在前面，如果想解釋，寫在結(jié)論的后面，這在回答問題的時(shí)候是比較重要的。

5.注意學(xué)生運(yùn)用“地理語言”表述能力的培養(yǎng)。歷屆高考，地理表述題的標(biāo)準(zhǔn)答題基本源于教材，加大表述能力的訓(xùn)練是考生備考的重要環(huán)節(jié)，表達(dá)訓(xùn)練并不是死記硬背課本中的文字，而是理解記憶，將課本的語言，做到融會貫通，才能在答題時(shí)準(zhǔn)確、透徹、到位。一般來講，針對試題設(shè)置的情景，學(xué)生可根據(jù)自己的知識背景，從中得出多方面的要點(diǎn)，將這些要點(diǎn)篩選出符合題目設(shè)問的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容組織成邏輯順暢、層次分明的論述，并緊扣題目。

作者單位:湖南省長沙市一中