摘 要：寫(xiě)這篇文章的主要目的是針對(duì)農(nóng)村書(shū)法教學(xué)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地分析農(nóng)村中學(xué)對(duì)書(shū)法教學(xué)不重視的原因，學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法缺乏信心，以及方法和策略不當(dāng)。根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出書(shū)法教學(xué)三點(diǎn)建議：1.積極引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣。2.方法正確，增強(qiáng)信心。3.培養(yǎng)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，要求我們老師要以通達(dá)的眼光看待書(shū)法教學(xué)，培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)好字，寫(xiě)出一手漂亮的規(guī)范字，是我們的宗旨和主要目的。

關(guān)鍵詞：書(shū)法 字帖 臨寫(xiě) 規(guī)范 持之以恒

目前，農(nóng)村初中學(xué)生寫(xiě)的字，大多數(shù)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，且有越來(lái)越差的趨勢(shì)，究其原因，大致如下：1.在小學(xué)開(kāi)設(shè)的寫(xiě)字課，只是一般意義上的寫(xiě)字，并沒(méi)有從規(guī)范的角度入手，而且很少有真正的專業(yè)老師指導(dǎo)，大多為語(yǔ)文老師或班主任充任；2.進(jìn)入初中后，由于學(xué)校最關(guān)注的是升學(xué)率的高低，并不注重學(xué)生其他方面素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生整日淹沒(méi)在題海中，開(kāi)設(shè)的書(shū)法課程似如擺設(shè)。我對(duì)初中書(shū)法教學(xué)提出如下幾點(diǎn)建議:

一、對(duì)初學(xué)者進(jìn)行積極引導(dǎo)，從興趣入手

1.首先要破除農(nóng)村初中生對(duì)書(shū)法“敬而遠(yuǎn)之”的神秘感，不要認(rèn)為學(xué)習(xí)書(shū)法只是城里孩子的“專利”，驅(qū)除沒(méi)有基礎(chǔ)就學(xué)不好書(shū)法的恐懼心理，開(kāi)導(dǎo)他們坦然面對(duì)，一切都可以從零開(kāi)始，培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)法的興趣和親切感，可以通過(guò)講授中國(guó)書(shū)法的發(fā)展歷史以及歷代名碑、名帖、名家的故事入手，分析各種書(shū)體及臨摹的方法，讓他們對(duì)各種字體有全面認(rèn)識(shí)，對(duì)書(shū)法有一個(gè)直觀的感受。

2.在講解各種字體時(shí)，引導(dǎo)他們從漢

隸、魏碑或者晉代的楷書(shū)等容易學(xué)的字入

手，改變那種“學(xué)書(shū)法必須從唐楷學(xué)起”的片面思想和陳舊觀念。我覺(jué)得若一上手，就去臨寫(xiě)唐代的楷書(shū)，反而使初學(xué)者產(chǎn)生畏難心理，并喪失興趣和信心，因?yàn)樘拼目瑫?shū)，需要講究運(yùn)筆中的提、按、頓、挫，起筆、收筆、回鋒等技法，法度過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)使初學(xué)者知難而退，中途而止。

3.在選擇字帖時(shí)，不要限制學(xué)生必須學(xué)習(xí)某家字帖，而要在規(guī)范的范圍內(nèi)由學(xué)生自己選擇，首先學(xué)生可根據(jù)自己的眼光，選擇自己喜歡的字帖，這樣既可以使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也有利于今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。當(dāng)然要限制學(xué)生選擇行書(shū)、草書(shū)兩種字體。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確地臨摹，培養(yǎng)信心

字帖選好后，便開(kāi)始臨寫(xiě)了。第一步，在臨習(xí)過(guò)程中，應(yīng)限制學(xué)生在不理解的情況下，像抄寫(xiě)課文那樣左一遍右一遍地去抄寫(xiě)字帖。抄寫(xiě)字帖是很盲目的，抄完后幾乎沒(méi)有什么印象，更談不上水平的提高。即把字帖中的各種筆畫(huà)“拆散”，記住橫、豎、撇、捺等筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和規(guī)律；第二步是偏旁，要求同學(xué)們把各種偏旁寫(xiě)法，熟記于心，并反復(fù)練習(xí)；第三步重點(diǎn)是字的結(jié)構(gòu)練習(xí)，可以把字帖中的字歸類(lèi)，先練習(xí)獨(dú)體字，其次是左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字，最后是上中下結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)的字。如：手、水、飛、幾等等，適當(dāng)可以多練習(xí)。在臨習(xí)過(guò)程中，都要求學(xué)生把筆畫(huà)、字寫(xiě)得像，不能擅自更改，對(duì)寫(xiě)得不像的同學(xué)，要及時(shí)分析原因，并讓其糾正。當(dāng)然也要適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)書(shū)法的信心，書(shū)法的練習(xí)不求速度與數(shù)量，只求適度與質(zhì)量，做任何事，好的開(kāi)頭便是成功的一半！

三、要有循序漸進(jìn)、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度

要求學(xué)生書(shū)法時(shí)，須誠(chéng)心、忠于古人，要態(tài)度專一地臨寫(xiě)一本字帖，切不可貪多，更不能朝三暮四。可先以一種字體，一本字帖為范本，并找出所臨寫(xiě)字帖中漢字結(jié)構(gòu)和臨寫(xiě)的基本規(guī)律，待有了一定基礎(chǔ)之后，方可兼學(xué)其他字體。

以上三點(diǎn)是我根據(jù)平時(shí)教學(xué)總結(jié)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，可能存在片面性，不過(guò)作為老師，要以通達(dá)的眼光看待書(shū)法教學(xué)，我們的目的不是把所有孩子都往書(shū)法家的路上引，那也不現(xiàn)實(shí)，而是因材施教。在此基礎(chǔ)上，行有余力，再把書(shū)法當(dāng)作一種藝術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］《中國(guó)書(shū)法報(bào)》.

［2］孫伯翔.《怎樣寫(xiě)魏碑》.

［3］洪丕謨.《楷書(shū)教程》.

作者單位：江蘇省連云港市灌云縣下車(chē)中學(xué)