當(dāng)前的學(xué)科教育體系，學(xué)科課程總處于中心地位，起著主導(dǎo)作用?；瘜W(xué)教育亦如此，在化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育幾乎是一片空白，化學(xué)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑，實(shí)施法制教育同樣不能逾越化學(xué)學(xué)科課程和化學(xué)課堂教學(xué)。也就是說(shuō)，在化學(xué)教學(xué)中滲透法制教育是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要途徑。在此，筆者對(duì)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材（人教版）《空氣》《愛(ài)護(hù)水資源》課題為例探討在化

學(xué)教學(xué)中如何滲透法制教育教學(xué)，供化學(xué)教育工作者參考。

一、學(xué)科內(nèi)容：第二單元 我們周圍的

空氣

課題1：空氣

（一）適當(dāng)滲透法制內(nèi)容

1.《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》

第一條 為防治大氣污染，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，保障人體健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，制定本法。

第五條 任何單位和個(gè)人都有保護(hù)大氣環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)進(jìn)行檢舉和控告。

第六十一條 ……造成重大大氣污染事故，導(dǎo)致公私財(cái)產(chǎn)重大損失或者人身傷亡的嚴(yán)重后果，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第六十二條 造成大氣污染危害的單位，有責(zé)任排除危害，并對(duì)直接遭受損失的單位或者個(gè)人賠償損失?！?/p>

2.《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

第四十三條 違反本法規(guī)定，造成重大環(huán)境污染事故，導(dǎo)致公私財(cái)產(chǎn)重大損失或者人身傷亡的嚴(yán)重后果的，對(duì)直接責(zé)任人員依法追究刑事責(zé)任。

（二）教學(xué)要求及方法

要求：1.初步了解空氣污染的原因、危害及防治措施；2.養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境，熱愛(ài)自然的環(huán)保、法制意識(shí)。

方法：講解→聯(lián)系實(shí)際→拓展思維→

充分想象→激發(fā)興趣。

（三）教學(xué)事例與措施

在學(xué)習(xí)了“空氣是一種寶貴的資源”后，進(jìn)入本課題“保護(hù)空氣”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，結(jié)合空氣污染的原因以及身邊空氣污染的現(xiàn)象，向?qū)W生展示課件：

1.大氣污染的原因、危害性、防治措施方面的圖片

2.受到法律制裁的圖片

引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，討論下列問(wèn)題：

1.如果我們每個(gè)人都沒(méi)有保護(hù)空氣的意識(shí)，任意燒煤，燒山，亂砍亂伐，使用排廢不達(dá)標(biāo)的汽車等等，我們的空氣將會(huì)怎樣？

2.假設(shè)你是某個(gè)廠的負(fù)責(zé)人，為了節(jié)約成本，能夠?qū)S里的有毒氣體、有毒粉塵不經(jīng)過(guò)任何處理就悄悄排放嗎？我國(guó)的相關(guān)法律法規(guī)怎樣對(duì)待這種行為？

教師在教學(xué)中可以參考上述問(wèn)題與自己收集到的一些實(shí)例進(jìn)行探討教學(xué)。

二、學(xué)科內(nèi)容：第三單元 自然界的水

課題2：愛(ài)護(hù)水資源

（一）適用滲透的法制內(nèi)容

《中華人民共和國(guó)水污染防治法》

第十條 任何單位和個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)水環(huán)境，并有權(quán)對(duì)污染損害水環(huán)境的行為進(jìn)行檢舉?！?/p>

第二十九條 禁止向水體排放油類、酸液、堿液或者劇毒廢液……

第三十三條 禁止向水體排放、傾倒工業(yè)廢渣、城鎮(zhèn)垃圾和其他廢棄物?！?/p>

第九十條 違反本法規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

（二）教學(xué)要求及方法

要求：初步了解水污染的污染物質(zhì)及來(lái)源，造成水污染的嚴(yán)重行為應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

方法：創(chuàng)設(shè)情景→常識(shí)介紹→指出問(wèn)題→交流討論→激發(fā)情感→總結(jié)歸納。

（三）教學(xué)事例與措施

舉例說(shuō)明：2005年11月13日，吉林省中石油吉化雙苯廠發(fā)生爆炸事故，造成松花江水體的污染，影響范圍廣，受到損害的人數(shù)眾多，責(zé)任人受到國(guó)務(wù)院和司法機(jī)關(guān)嚴(yán)肅處理。

教學(xué)中也可結(jié)合身邊的具體事例，讓學(xué)生了解水資源的狀況后，指出水與動(dòng)植物的生存息息相關(guān)，我國(guó)水資源緊缺，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們將如何對(duì)待水資源？導(dǎo)入學(xué)習(xí)“愛(ài)護(hù)水資源”。

在學(xué)習(xí)關(guān)于“要防止水體污染”內(nèi)容時(shí)注意滲透相關(guān)法制的內(nèi)容。如：

1.我們?cè)谌粘Ｉ钪腥我庀蚝永锱欧派钗鬯袉幔?/p>

2.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，過(guò)量施用化肥或農(nóng)藥后果將怎樣？我國(guó)的法律法規(guī)允許嗎？

3.在我們身邊，哪些行為還會(huì)導(dǎo)致水污染？（討論交流，使學(xué)生更有切身體會(huì)）。

擱筆沉思，頓然驚覺(jué)：化學(xué)與法制，這樣兩個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)教師稍加點(diǎn)撥和引領(lǐng)，便能如此密合交融、渾然一體。這不正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)科之間的整合嗎？由此可知，法制教育的化學(xué)學(xué)科滲透是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，也是必由之路，應(yīng)引起廣大教師的積極探究。

作者單位：貴州省三都縣三洞中學(xué)