摘 要：如何將政治課講得生動有趣，使學生愛聽、想聽，主動參與教學活動，積極思考，是我們所探討的問題。以下是我教學實踐中的幾點體會。一、親其師，信其道；二、幽默是課堂的調味劑；三、興趣是最好的老師；四、讓課本走進學生生活。我堅信，只要做教學的有心人，學生一定會愛上我的政治課。

關鍵詞：政治 幽默 興趣 親其師 信其道 生活

中學政治課不同于數、理、化等學科的特點之一是需要教師在課堂教學中用大量語言敘述、闡釋，才能完成教學任務，因此，政治教師在課堂教學中應改變政治課以往存在的枯燥、乏味等弊端，提高學生的學習興趣，想方設法讓學生愛上政治課。如何將政治課講得生動有趣，使學生愛聽、想聽，主動參與教學活動，積極思考，是我們所探討的問題。以下是我教學實踐中的幾點體會。

一、親其師，信其道

不少師生認為思想政治課單調、枯燥、無味，對其不感興趣，究其原因，重要的一點是課堂教學缺乏情感因素，教學實踐中我們有這樣的體會：學生喜歡哪位老師，就喜歡上哪位老師的課，反之，學生不喜歡哪位老師，必定會影響學生對這門課學習的積極性。因此，如果要讓學生親近課堂，需要一定的“感情投資”——增加人格魅力，溝通師生感情。教師的人格魅力表現(xiàn)在淵博的知識、高尚的師德、坦蕩的為人、大方的衣著等。所以，教師要想在學生心目中有較高的地位，讓學生喜歡自己，就要提高自身的綜合素質，使自己的一言一行、一舉一動都成為學生效仿的榜樣。教學實踐證明，要想讓學生喜歡老師，還要想辦法增進師生之間的感情，拉近師生之間的距離，學生喜歡的不是家長式的老師，而是朋友式的老師。他們希望有什么心里話既可以向同學傾訴又可以向老師傾訴，并且期望在與老師的交談中得到指導。所以，教師在課余時間應該多找學生談心，多創(chuàng)造與學生溝通感情的機會。

二、幽默是課堂的調味劑

“缺乏幽默是悲哀的?！倍鴮τ谧罴芍M“干巴巴的說教或板著面孔訓人”的思想政治課來說，尤其需要幽默。幽默是一位優(yōu)秀的教師應具備的品質之一，幽默能使學生富有生氣，注意力集中，激發(fā)學習興趣。比如，一次在考試過后進行考試情況分析時，我說：“這次考試同學們的考試成績非常符合現(xiàn)今的社會現(xiàn)象，存在著‘過分懸殊’和‘兩極分化’現(xiàn)象。有的同學還‘沒有脫貧’，有些同學僅僅解決了‘溫飽問題’，而有些同學已經達到‘中等發(fā)達國家水平’了，老師希望我們全班同學能夠盡力爭取‘全面小康水平’?！蓖ㄟ^借助我國的經濟發(fā)展現(xiàn)狀的有關內容，來類比學生的考試成績，既

委婉地對部分同學指出缺點，又表達了我對他們的希望，同時也加深了學生對“全面小康”的認識和理解。學生喜歡幽默的老師，相對而言也會比較容易接受老師所傳授的教學內容。實踐證明：幽默是一種行之有效、不可放棄的教育手段。幽默不是為了博得廉價的一笑，而是用委婉含蓄的語言，給人以意味深長的啟迪，不是嘩眾取寵，而是以生動鮮明、深刻的教學手段，激發(fā)學生學習的興趣。

三、興趣是最好的老師

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！迸d趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。長期的教學實踐證明：沒有學習興趣就沒有學習的自覺性，更不能激發(fā)學生的主體參與意識，也沒有學生的智慧和靈感。如果課堂教學只限于書本知識的學習，時間長了，就會產生枯燥感。而青年學生非常關心社會上新近發(fā)生的一些焦點、熱點、看點問題，政治教師不妨把這些問題引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。

四、讓課本走進學生生活

政治教材，是由一系列文字和理論構成的理性世界。這個世界是以一種冷峻的邏輯形式呈現(xiàn)出來的，而生活的世界是由一系列鮮活的事實和生動的感受構建起來的世界。這個世界多姿多彩，鮮活生動，對學生而言，這兩個世界未必能統(tǒng)一。課堂上沉浸于書本世界，讀、背、應考，而課下才是生活世界，吸取著真知，抒發(fā)著實感。兩個世界的割裂可能是導致思想政治課教學失敗的一個重要原因。

教師每備一節(jié)課，都不妨思考一下文本與生活的聯(lián)系：學生已具備了哪些經驗，哪些情感體驗；現(xiàn)實生活中哪些經驗可以鋪墊，哪些體驗可以喚醒，哪些情感可以共鳴，哪些實踐活動可以強化知識等。盡力找尋文本與生活的最近通道，從文本與生活聯(lián)系處找到突破口，活化學生的理解和體驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力，形成學生獨立健全的個性和人格。比如，講到經濟生活，教師可以引導學生觀察早中晚菜市場商品價格的變動，從而揭示價值規(guī)律；也可以直接從學校門口的小攤小販講到個體經濟的存在形式；還可以帶領學生考察當地外資利用情況，從而加深對改革開放必要性的理解。

作者單位：四川涼山州鹽源中學