摘 要：優(yōu)化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是“提高教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量”的重要手段之一。而要優(yōu)化教學(xué)過程則要我們明確教學(xué)目標(biāo)，掌握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)、形式以及作用，活用教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的連貫性與有效性，這樣我們的課堂才能更有吸引力，教學(xué)效果才會(huì)更顯著。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)化 教學(xué)過程

一節(jié)課上得好與壞，教學(xué)效果顯不顯著，主要的因素是什么？教師的熱情積極，學(xué)生的注意力集中投入，更重要的是具有吸引力的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、Warming up

活動(dòng)形式：singing， dancing， chant， games，

weather report， mini-talk等。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：激活大腦，激活行為（即激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性），激活已學(xué)知識(shí)（以喚醒學(xué)生的記憶），緊扣主題（以啟發(fā)思維，為新知作鋪墊）。

以下有兩個(gè)片斷比較。Ａ老師與Ｂ老師都安排了演唱歌曲的環(huán)節(jié)，營(yíng)造英語課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，做好上課的準(zhǔn)備。不同的是，Ａ老師唱完歌后就進(jìn)入了新知呈現(xiàn)，而Ｂ老師是在課前唱歌先做鋪墊，用歌曲帶學(xué)生走進(jìn)英語的殿堂，然后上課了才一起誦讀童謠，并提出適當(dāng)?shù)膯栴}。兩個(gè)老師的設(shè)計(jì)你更喜歡那一種呢？根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，學(xué)生對(duì)于剛學(xué)的知識(shí)，若近期不及時(shí)復(fù)習(xí)就會(huì)迅速地遺忘。Ｂ老師就緊抓這一特點(diǎn)，不但用歌曲營(yíng)造了輕松的課堂氣氛，還及時(shí)地復(fù)習(xí)了前一節(jié)課的重點(diǎn)句型與詞組，這一設(shè)計(jì)就比Ａ老師的設(shè)計(jì)略勝一籌。

二、Presentation

所謂Presentation導(dǎo)入設(shè)計(jì)，是指老師在開始講授新課時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)計(jì)的或新穎特別或精彩紛呈的課堂序幕。其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意與思考，點(diǎn)亮他們心中探索知識(shí)的火把。

活動(dòng)形式：story，drawing，role play，TPR，question，brainstorm等。

設(shè)計(jì)要點(diǎn):突出語言知識(shí)要點(diǎn)，設(shè)置具體情景，形式生動(dòng)有趣，明確提出問題。

三、Practice

在呈現(xiàn)了新授知識(shí)之后，為了讓學(xué)生能進(jìn)一步掌握知識(shí)，我們經(jīng)常設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)進(jìn)行操練鞏固。主要的活動(dòng)形式：imitating，acting，making a dialogue，listing，substitution，questions，games等。而在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)則要注意：活動(dòng)多樣化，語言形式與意義的結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)自主行動(dòng)，難度適中。

四、Production

有輸入就有輸出，之前的presentation andpractice就是輸入與消化過程，而production便是語言的輸出環(huán)節(jié)，也是學(xué)生鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，教師驗(yàn)收效果，及時(shí)獲得教學(xué)反饋的環(huán)節(jié)。

活動(dòng)形式：Discussion，observation，survey，project，reporting，designing，making things.

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：激勵(lì)語言應(yīng)用動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷過程，注重合作完成任務(wù)，鞏固語言知識(shí)和技能。

操作要點(diǎn)：示范到位，每個(gè)學(xué)生要有話可說，而且要注意信息的反饋。

五、Conclusion

在一節(jié)課的尾聲，如果我們能用一個(gè)小問題或一個(gè)小提示等來幫學(xué)生總結(jié)與回顧這節(jié)課的主要內(nèi)容，那對(duì)整節(jié)課的教學(xué)效果則會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

總之，要想在課堂上取得良好的教學(xué)效果，我們老師就需要用心地設(shè)計(jì)我們的教案，優(yōu)化教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中并有所收獲。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是我們教師素質(zhì)提升的一部分。

作者單位：東?？h駝峰中學(xué)