要去給一年級的小朋友上興趣小組活動課，我的心里竟然忍不住有點興奮。因為我教過兩個一年級的美術(shù)，他們的天真可愛和豐富的想象力經(jīng)常感動著我?？此麄儺嫷卯嬑铱偪梢钥吹胶芏喑龊跞艘饬系臇|西，讓我時兒驚喜，時兒贊嘆……上課了，這節(jié)課我特地選了小朋友喜歡的動物長頸鹿讓他們畫。當(dāng)我按長頸鹿的特征橢圓形的身體、長長的脖子畫完后，突然有學(xué)生在下面說到：“老師，不像……”學(xué)生簡單的一句話把我剛才的興奮打到了九霄云外。這么小的學(xué)生就用像不像來衡量我的畫，其實不只他們這樣，很多家長也是用像不像來衡量的，我們經(jīng)?？梢月牭竭@樣的話“你畫的是什么啊？怎么一點都不像呢？樹是這樣的嗎？應(yīng)該是……”

如何欣賞和評價兒童繪畫，無論對成人或是孩子都應(yīng)該加以重視。對于教師和家長來講，要評價、欣賞兒童繪畫首先應(yīng)該了解、理解兒童的各個方面的特點。不要用成人畫的審美觀來要求兒童畫，以成人畫的標(biāo)準(zhǔn)評價兒童畫，更不能用像不像來評價一幅畫。要站在孩子的立場來看待兒童畫，要用心去聽兒童畫。家長和教師的評價對孩子會有相當(dāng)?shù)挠绊?。如果評價不好，就會打擊、挫傷兒童繪畫的積極性。使兒童越來越膽小，越來越不敢畫。評價兒童畫，我覺得應(yīng)該從這幾個方面著手：

一、作品是否有個性特點，表現(xiàn)出一定創(chuàng)造力

兒童的繪畫作品應(yīng)該有自己的特點，用自己獨特的繪畫語言表達(dá)自己的思想。在美術(shù)課上我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的一種現(xiàn)象，有些學(xué)生照著書本或者是老師的范畫，在那里一筆一筆仔仔細(xì)細(xì)地畫著，線條色彩絲毫不差，可以說是畫得“很像”。還有些學(xué)生嘴里嘟嘟囔囔著，不看書本不看老師的畫，自己埋著頭不停地畫著，他們的畫看起來似乎有點“雜亂無章”。前者的畫也許給人感覺較好，畫面整潔，結(jié)構(gòu)較準(zhǔn)確色彩搭配合理，能得到大多數(shù)人的好評。但是，兒童一味臨摹成人的范畫，兒童獨立觀察和思考就得不到發(fā)展，同時也妨礙了兒童自己的繪畫語言的發(fā)展。后者在形式上也許比不上前者，但是后者在繪畫過程中經(jīng)過了自己的獨立觀察和思考，用自己的繪畫語言把自己的想法給表現(xiàn)了出來，所以后者優(yōu)于前者。在繪畫中是否表現(xiàn)出新的創(chuàng)意，創(chuàng)造力的體現(xiàn)也是評價兒童繪畫的一個重要方面。

二、是否真實地反映了兒童的生活經(jīng)驗

兒童也有自己的生活經(jīng)驗。很多兒童繪畫的內(nèi)容空泛，形象概念，構(gòu)思和表現(xiàn)內(nèi)容雷同。比如：畫魚、蝦、蟹的水產(chǎn)動物，不管好看不好看，一定會畫上水紋。畫天空一定會畫上個紅紅的太陽和幾朵白云，畫樹，一定是綠色的……繪畫中表現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出自己對生活的認(rèn)識和感受，體現(xiàn)出兒童自己的態(tài)度。不能只注重技法、技巧的學(xué)習(xí)而忽略觀察、感受生活的這一重要環(huán)節(jié)。應(yīng)該提示兒童描繪具體的生活，畫自己熟知的事物，小中見大。逐漸養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，使自己的繪畫內(nèi)容更加充實、飽滿。

三、能否較好地表達(dá)和抒發(fā)兒童的

情感

兒童繪畫情感表現(xiàn)的培養(yǎng)也是情感教育的一種有效途徑。兒童畫是孩子自我思想表現(xiàn)的一種方式，內(nèi)含他們情感的變化，反映著他的經(jīng)驗和感受，體現(xiàn)著他與周圍事物的情感關(guān)系。但是由于學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力有限，學(xué)生并不能很準(zhǔn)確地把自己的感受表現(xiàn)出來，這就需要我們用心去聆聽他們的畫，多問問他們畫的是什么？讓他們把他們的感觸講給你聽，一次，我在課上看見一個學(xué)生在紙上畫了很多小黑點，我很納悶，于是我就走到他身邊讓他告訴我畫的是什么？學(xué)生指著這些黑點告訴我，這個是我的眼睛，這個是我那件衣服上的黑紐扣，這個是媽媽的發(fā)夾，這個是小狗的鼻

子……本來有點生氣的我聽了學(xué)生的介紹馬上高興地拍了拍他的頭對他表示鼓勵。在繪畫作品中，注意作品是如何表現(xiàn)其內(nèi)心活動的，如何將繪畫與個人情感表達(dá)聯(lián)系起來的。有情感的作品才是有靈魂的

作品。

四、是否有豐富的想象力

繪畫學(xué)習(xí)是兒童素質(zhì)培養(yǎng)的一種有效手段，可以有效地促進(jìn)兒童的智力發(fā)育。其中，想象力的培養(yǎng)又是兒童繪畫學(xué)習(xí)中的重要方面，是創(chuàng)造型人才必備的能力。在繪畫過程中兒童可以通過這種活動鍛煉和發(fā)揮自己的想象力。當(dāng)我在黑板上畫了一個圓圓的蟹殼、添上八只腳、一對鉗，學(xué)生提醒我螃蟹的背上還有個“W”呢，我按照學(xué)生的意思在螃蟹的背上添了個“W”。學(xué)生都說我畫的像，可是我卻一點也高興不起來，學(xué)生畫畫太程序化、概念化了。在學(xué)生的繪畫作業(yè)中，有些學(xué)生畫得很認(rèn)真、很仔細(xì)，每個螃蟹都一模一樣，讓人看上去缺乏生動活潑。而有些學(xué)生思維活躍，敢于嘗試，不僅畫出了形狀各異的螃蟹，如：梭子形的、方形的、三角型的……而且螃蟹的身上也裝飾著美麗的花紋，色彩斑斕，充滿童趣。沖出了習(xí)慣性思維的束縛，從而他們也就畫得更輕松，更大膽。所以在對學(xué)生繪畫作品的評價中應(yīng)看看是否完成了學(xué)習(xí)的要求，是否大膽地嘗試，是否有求異、求新的好習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)好的地方給予積極的評價，好的部分也應(yīng)說得具體；不足部分應(yīng)建議孩

子重新觀察、思考和嘗試，而不應(yīng)籠統(tǒng)地給予消極的批評。

五、能否表現(xiàn)出對生活的觀察感受，是否有獨到的發(fā)現(xiàn)

觀察力訓(xùn)練是也是重要的一部分，是繪畫學(xué)習(xí)的第一環(huán)節(jié)。兒童在繪畫學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該不斷地培養(yǎng)觀察能力。有了敏銳的觀察力才能更好地感受生活中的形象和事物。在學(xué)生的繪畫作品中經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象，在一個人的側(cè)面會有兩只眼睛，一只完整的嘴巴，這是完全不符合透視規(guī)律的，它們確實存在，但是它們會由于觀察的角度的不同而看到不同的現(xiàn)象，相互遮掩的問題在小學(xué)低年級的學(xué)生中一般是表現(xiàn)不出來的，這并不是說明他們沒有學(xué)會觀察，反而表示他們觀察得很仔細(xì)。在繪畫作品中看看是否能夠表現(xiàn)出自己的感受，是否表現(xiàn)出別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，表現(xiàn)出別人沒有表現(xiàn)過的內(nèi)容。

兒童繪畫讓我們發(fā)現(xiàn)另一個美妙的世界。我們應(yīng)該始終以欣賞的目光注視著孩子，用積極的態(tài)度激勵孩子。正確欣賞、評價兒童繪畫，才能幫孩子找到正確的繪畫方向。

作者單位：江蘇省張家港市合興小學(xué)