摘 要：導(dǎo)語(yǔ)即課堂的開(kāi)場(chǎng)白，重視導(dǎo)語(yǔ)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓政治課導(dǎo)語(yǔ)充滿魅力，就能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，提高課堂教學(xué)的效果，導(dǎo)語(yǔ)像磁石、發(fā)動(dòng)機(jī)、橋梁、潤(rùn)滑劑、興奮劑，一起具有強(qiáng)大功能，在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)時(shí)要注意求新、求思、求精、求活、求聯(lián)、求變、求效，使之具有啟發(fā)性、多樣性、趣味性、簡(jiǎn)練性、科學(xué)性、適應(yīng)性和目的性。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)語(yǔ) 功能 原則

導(dǎo)語(yǔ)就是導(dǎo)入新課的語(yǔ)言，即課堂教學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白，它是教師精心設(shè)計(jì)的在講授新課之前運(yùn)用的語(yǔ)言。要提高思想政治課教學(xué)實(shí)效，離不開(kāi)教師對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的精心創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)的好，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)吸引力，又能使教師講課水到渠成，輕松自如；反之，教師平鋪直敘，學(xué)生興味索然，課堂上死水一潭，教師也難以得心應(yīng)手，如何上出精彩？因此，重視導(dǎo)語(yǔ)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓政治課導(dǎo)語(yǔ)充滿魅力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，當(dāng)是政治教師的不懈追求。

筆者認(rèn)為：導(dǎo)語(yǔ)與提問(wèn)語(yǔ)、釋疑語(yǔ)、點(diǎn)撥語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)等相比，具有自己獨(dú)特的功能，其設(shè)計(jì)也應(yīng)別具特色。

一、導(dǎo)語(yǔ)的五大功能

導(dǎo)語(yǔ)的功能是很大的，我認(rèn)為可以用下面幾種形象的說(shuō)法來(lái)概括。

1.磁石

學(xué)生的注意力對(duì)上好整節(jié)課關(guān)系極大。上課了，學(xué)生的注意力或者仍停留在課間的活動(dòng)上，或者還在休息狀態(tài)，為引起學(xué)生對(duì)新課的興趣，激活學(xué)生產(chǎn)生新的興奮點(diǎn)，教師當(dāng)精心設(shè)計(jì)新穎別致、妙趣橫生、生動(dòng)形象、幽默詼諧的導(dǎo)語(yǔ)，讓它像磁石一樣將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，使其心智活動(dòng)達(dá)到最佳狀態(tài)。

2.發(fā)動(dòng)機(jī)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能否積極思考、能否善于思考，能否思路正確，影響著教學(xué)效果。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性？一般說(shuō)來(lái)，思源于疑，有疑才有所思。講授新課之前，教師根據(jù)所授內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的疑問(wèn)和懸念作為導(dǎo)語(yǔ)，就可以使學(xué)生的思維機(jī)器較快地發(fā)動(dòng)起來(lái)，并循著老師提問(wèn)的路徑去思考，這樣的導(dǎo)語(yǔ)就成了有力的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

3.橋梁

思想政治課教材中的知識(shí)是一個(gè)相互聯(lián)系的、統(tǒng)一的整體。但教材是按課、節(jié)、框來(lái)安排這些知識(shí)的，從而使各課、節(jié)、框的知識(shí)成為相對(duì)獨(dú)立的部分。按照教材知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，設(shè)計(jì)承上啟下的導(dǎo)語(yǔ)，就可以將舊知識(shí)與新知識(shí)緊密地聯(lián)系起來(lái)，使知識(shí)形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，防止知識(shí)之間的割裂，避免新知識(shí)出現(xiàn)的突然性、孤立性，從而達(dá)到溫故而知新的目的。

4.潤(rùn)滑劑

教師講授新課之前，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些影響教學(xué)順利進(jìn)行的偶發(fā)事件，如學(xué)生隨便說(shuō)話、惡作劇等等。這時(shí)，教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，用詼諧、風(fēng)趣的語(yǔ)言，將偶發(fā)事件與將要講的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，委婉地向違反課堂紀(jì)律的同學(xué)提出批評(píng)，從而淡化了矛盾，緩和了氣氛，像潤(rùn)滑劑一樣，使師生間的關(guān)系感情達(dá)到和諧融洽。

5.興奮劑

教師將風(fēng)趣的比喻、富有哲理的笑話、膾炙人口的詩(shī)詞、言簡(jiǎn)意賅的歇后語(yǔ)、引人入勝的故事、富有教育意義的歌曲等作為課堂導(dǎo)語(yǔ)，猶如一劑強(qiáng)烈的“興奮劑”能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生精神振奮，課堂氣氛活躍。這種活躍的課堂氣氛、高昂的學(xué)習(xí)情緒和興奮的精神狀態(tài)，有利于學(xué)生消除疲勞，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)思維，從而為課堂教學(xué)提供了良好的氛圍和心理?xiàng)l件。

二、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)遵循的原則

通過(guò)數(shù)年來(lái)的課堂實(shí)踐，我認(rèn)為要使導(dǎo)語(yǔ)發(fā)揮上述功能，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)需要遵循以下原則：

l.求新，具有多樣性

心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐證明，新穎的東西才能吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的興趣。教師必須注意導(dǎo)語(yǔ)的多樣性，讓學(xué)生常聽(tīng)常新。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的方式是多種多樣的，如故事導(dǎo)入式、歌曲導(dǎo)入式、開(kāi)宗明義式等等。教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，還要不斷探索，不斷創(chuàng)新，總結(jié)出新的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的導(dǎo)入方式，以滿足教學(xué)的需要。

2.求思，具有啟發(fā)性

導(dǎo)語(yǔ)要緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生的思維來(lái)設(shè)計(jì)。要做到這一點(diǎn)，就必須使設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)具有啟發(fā)性。遵循這一認(rèn)識(shí)規(guī)律，教師要注意從授課內(nèi)容出發(fā)，巧妙設(shè)置學(xué)生感興趣而又一時(shí)難以解決的問(wèn)題情境，以此造成學(xué)生急于探索究竟的心理狀態(tài)。設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該具有明確性、嚴(yán)密性，而不能模棱兩可，含糊其辭。否則，就會(huì)將學(xué)生的思維引入歧途。

3.求精，具有簡(jiǎn)練性

作為課堂教學(xué)的引子和“序幕”，導(dǎo)語(yǔ)要短小精悍，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、概括，而不能龐雜、冗長(zhǎng)。要力求用最少的話語(yǔ)，最短的時(shí)間，迅速而巧妙地將學(xué)生的注意力和思維引向和集中到要講授的新教學(xué)內(nèi)容上。

4.求活，具有趣味性

導(dǎo)語(yǔ)目的之一，就是引起學(xué)生的興趣，為新知識(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備良好的心理?xiàng)l件。因此，導(dǎo)語(yǔ)要生動(dòng)、活潑，富有趣味性。趣味性的表現(xiàn)手段主要有：

（1）生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。即以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言概述教學(xué)內(nèi)容，或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)需要講述生動(dòng)有趣的故事、寓言和笑話等。

（2）學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)手法，如演唱歌曲、表演小品等。

（3）使用直觀教具(包括幻燈、錄像、多媒體等電化教具)演示教學(xué)內(nèi)容等。

5.求聯(lián)，具有科學(xué)性

導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得科學(xué)與否，就是看它能否激發(fā)學(xué)生對(duì)新教學(xué)內(nèi)容的探求欲望，能否有助于學(xué)生對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容的理解。因此，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為理解教學(xué)內(nèi)容打基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)必須是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，或是教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充，或雖與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大，但能把學(xué)生的興趣、注意和思維引向教學(xué)內(nèi)容，使之成為幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。

6.求變，具有適應(yīng)性

導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要有適應(yīng)性，適應(yīng)于不同的課型、不同的內(nèi)容和不同的學(xué)生。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要因課型的不同而不同。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)還要從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和智力發(fā)展水平，如初中教材的導(dǎo)語(yǔ)要注重趣味性、直觀性，高中教材則要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)語(yǔ)的啟發(fā)性、深刻性。

7.求效，具有目的性

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要從教學(xué)目的出發(fā)，有助于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，這是講授教學(xué)內(nèi)容所必需的，也是完成教學(xué)任務(wù)所不可缺少的。不能為了圖熱鬧、圖形式而將與教學(xué)目的無(wú)關(guān)的內(nèi)容硬加上去，使導(dǎo)語(yǔ)游離于教學(xué)內(nèi)容之外。那些與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的、非教學(xué)所必需的、無(wú)助于提高教學(xué)效果的導(dǎo)語(yǔ)，即使很精彩、很有趣，也要忍痛割愛(ài)。

總之，思想政治課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是豐富多彩的、有章可循的。好的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的殿堂，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、教學(xué)相長(zhǎng)的課堂氣氛，使學(xué)生由“畏學(xué)”“苦學(xué)”“死學(xué)”，轉(zhuǎn)為“好學(xué)”“樂(lè)學(xué)”“活學(xué)”，真正使思想政治課充滿無(wú)限魅力。

參考文獻(xiàn)：

［1］袁振國(guó).《教學(xué)新觀念》.教育科學(xué)出版社，2002年版.

［2］肖川.《教學(xué)的智慧與真情》.岳麓書(shū)社，2009年版.

作者單位：江蘇省沛縣歌風(fēng)中學(xué)